高中階段的語文作業對于提高學生語文技能是非常重要的環節，作業設計重要性不言而喻。我們在設計和布置作業的同時也要堅持有效性，于此，也要積極去借鑒和吸收優秀的作業布置方法和方式，在了解和掌握語文基本知識的同時，也能夠很好促進語文學習，去很好地掌握學生學習知識進程。在此，結合我多年從事高中語文教學理論研究和實踐經驗，談談新課程背景下高中語文設計的方式和方法，主要包括如下：

一、積極培養和營造學生完成高中語文作業的興趣和成就感

1.俗話說："興趣是最好的老師。"積極的興趣是學習好語文知識最好的動力，一旦學生對學習語文知識產生濃厚的興趣，他們就會認真去完成布置的語文作業，這樣就能夠時時了解學生學習語文知識的程度，為下一步的作業設計提供可靠的材料。因此在學習過程中作為教師可以引導學生去完成作業，可以通過上課檢查一些作業做得比較好的同學，對其進行贊揚，或者積極引導和設計，采用寓教于樂的作業設計方式來進行課堂教學，是能夠迅速提高學生興趣要領的。

2.在高中階段，語文作業是非常多而繁瑣的，在學習到一段時間后，部分學生就會出現厭煩去完成布置的語文作業，對于去學習高中語文知識就更加沒有興趣，很自然有關語文方面的成績就會很大程度上下滑，這個時候是非常關鍵的，如果老師要積極而耐心地指導，積極根據具體情況去設計一些有針對性的作業設計，讓部分學生認識到學習語文知識是一個慢的"火候",讓學生認識到學習需要堅持才能掌握知識，讓其在完成作業時能夠感到成就感。也可以讓學生去參加一些游戲競技活動，提高學習的趣味性，比如，競技語文知識的游戲、朗讀語文幽默短文、成語接龍比賽等，就能夠很好地、培養學生對語文的興趣和成就感。

二、閱讀和寫作是語文作業的兩大難關，積極引導學生以求突破

1.我們都知道高中階段是學生記憶力的黃金時期，這就要求我們教師從中要多引導和培養學生良好的閱讀習慣，培養學生去多讀一些優秀的文章，去積累學生自己的語文知識底蘊。比如，組織和培養學生每天早晨晨讀的習慣等等，與此同時，也要積極去擴展學生閱讀文章的視野，在掌握基礎知識的同時，去閱讀一些課外優秀的文章，這樣不僅奠定了學生以后閱讀和寫作文的基礎，同時也會使學生通過作業愛上語文。

2.我們都知道在高中階段要積極地培養學生養成良好的動筆習慣，在大量閱讀和積累知識中，積極地去引導學生對寫作的熱愛，讓學生發現語文寫作的魅力所在。在此，我們要做的是讓學生從小的方面著手，比如寫點生活隨筆之類的東西或者寫一些個人的感受日志。

在日常教學過程中，除了要求學生去完成布置的一些作文外，還可以讓學生寫一些日記或周記，也可以觸景生情地寫一寫散文、詩歌或者短評等等，這樣有利于鍛煉學生的思維方式，對學習語文知識的幫助是無形中的有形，即時對于去完成布置的作業就會變得輕松起來。以至于在后來的學習和考試中，在寫作和作業方面結構、條理就會顯得非常的嚴謹了。在此基礎上，遇到好的句子或文章記下來或背誦下來，養成邊學邊記的好習慣，語文這樣就不覺中提高不少。

三、總結設計和指導高中語文作業布置技巧

1.在高中階段，不同的學生在語文方面的知識結構和基礎是有一定差異性的，也就是參差不齊的，在布置高中語文作業時可以采取不同的教學方式和方法，同時，在教學實踐中，積極總結和理論研究設定的計劃可行性，使設計的方案具有實際效益。根據不同階層的學生針對性地布置一些不一樣的作業，因為各個層次的學生理解、想法不同，如果一味地按照大部分學生的情況制定作業，相對于一些層次的學生就沒有積極性，為了使每個學生積極地完成作業，可以針對不同層次制定不同作業。

2.大量教學實踐告訴我們，在設計課題作業要有一定針對性、目的性，在上課的時要有效地結合課本的教學內容，來制定和設計語文作業方案，這個方案已定是符合現代教學、具有一定的針對性的教學，同時布置的作業課題要具有現實性和目標性，以此來使學生去積極完成高中語文作業。

總而言之，有效地設計、布置高中語文作業是一個不斷積累的過程，時間長，成效不明顯，是我們現在面臨的重大難題，但是如果我們很好地制定和設計作業的話，在高中語文學習中也會取得優良效果。如果作業安排得合適，既可以提高學生的學習成績，也可以提高學生的積極性，并且老師通過作業的情況還可以了解學生哪些方面需要提高，哪些那方已經掌握。所以，平時要培養學生去積極完成作業任務，讓其在完成中感到興趣和成就感，樂意完成，這對學習好語文知識極是其重要的，布置作業時嘗試有差異性的方式，充分開發每一個學生身上的特點，讓其真正地熱愛語文，最終成為中國文化的踐行者。

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