摘要：CAD建筑制圖是中職建筑專業學生必須要學習的一門計算機課程，也是?W生日后從事專業工作要掌握的一門必備技能。該文作者為切實提升中職學生的繪圖本領，將其如何根據中職生的實際情況進行教學，將CAD教學與建筑專業進行結合打造精彩的課堂進行了探究。
關鍵詞：CAD教學；實例教學；建筑建模
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）10-0166-01
隨著信息時代的來臨，計算機在建筑行業發揮著越來越重要的作用，CAD課程教學是中職建筑的教學主要內容之一。但是，很多的中職學生都是中考的失敗者，綜合能力偏低，基礎知識偏弱，學生的自信心不足，加之心理狀態波動較大，就會導致整體自信心不足，在學習中，很難跟隨教師的上課節奏。舊有的教學方法已經不能夠滿足學生的求知需求，如何將CAD教學與建筑專業進行結合打造出精彩的課堂，切實提升中職學生的繪圖本領，就成為我們中職專業教師所要關注的問題。在此我結合自己多年的教學實踐經驗，提出一些關于CAD課程教學的論述以供大家參考探討。
1 開展分層教學，因材施教
教學講究“因材施教”，在教學時我依據學生的能力和成績將他們分為不同的三個層次，開展分層教學，并使每個層次內部都能互相激勵、取長補短，充分發揮其學習主動性，從而創造出更加有利于學習的集體小環境。同層次的學生要有積極的進取心和向上的動力，通過與他人的交流來提升自己的水平，跟上其他人進步的步伐。在教學過程之中，教學的內容應當盡可能地照顧到大多數的學生，這樣能最大程度地保證教學的覆蓋面。
分層教學時，對于水平較差的學生，我會在課堂上重點照顧，在不影響教學進度的前提下，在課堂上予以重點指導。如在講授完復制類命令時，我按照學生的層次開展分層教學，對于較差的學生要學會復制和鏡像的簡單命令，而其他學生則要求在此基礎上學會陣列和偏移并能學以致用。針對能力較強的同學則通過陣列中的矩形和環形陣列實例進行強化鞏固訓練。例如在矩形陣列中，要求學生觀察自己房間及衛生間的地磚，進行分析后，利用矩形陣列命令設計出有個性的房間及衛生間貼圖效果，激發學生的學習興趣；在環陣陣列中，先用機械零件中的簡單零件打環形孔，教學生在陣列中制作出紫荊花徽旗，既使學生形象、牢固掌握環形命令，在完成陣列教學內容的基礎上又對學生進行愛國主義教育，從而提升課堂教學的整體質量。
根據學生的特點進行教學，通過分層教學活動，學生能夠盡可能多的掌握教材內容，通過教師進一步的點撥，差生會趕上稍微高一層次的學生，也有助于同層次之間開展積極的討論，從而提升對CAD知識的興趣并提高掌握程度。
2 以實例教學為主線，學以致用
CAD在建筑設計中使用很為廣泛又很為有效的應用技術，計算機輔助建筑設計技術近年來出現了新的發展。CAD在建筑設計中的應用層次，已經由傳統的繪圖、三維建模、建筑表現等，上升到對設計各個環節的 全面支撐。建筑信息模型（BIM）、綠色設計輔助技術、參數化設計技術等各種新的CAD概念和技術對建筑設計的全面提升日益起到了巨大的促進作用。
由于CAD涉及功能較多，所以采用了實用化的圍繞目標選擇內容的方法，重點內容圍繞中職生在建筑設計的需求展開教學。在實際生產應用中，CAD軟件自己在渲染效果與專業的渲染工具軟件（如3DMAX）有一定的距離，應將CAD配合3DMAX等三維設計軟件配合三維實體制作，形成軟件之間的功能相互補充，以提高工作效率，最終的效果圖還要利用PhotoShop等圖像處理軟件進行后期加工（如色溫、燈光效果調節、環境及人物配景等）才能達到所需的設計效果。
3 以建筑建模教學為重，提升能力
中職CAD教師應當從實踐出發，結合中職學生的需求，積極開展教學研究，幫助他們掌握CAD相關內容，提升他們的綜合能力，培養其三維建筑建模能力。CAD使用的三維模型的繪制與編輯繪制命令與編輯命令也相對的自成體系，主要教學方法有如下兩種方法進行三維建筑建模教學。
教學方法一，是由二維圖紙生成三維實體。先根據建筑特點進行講解三維建筑繪圖的基礎知識及要點、技巧，然后利用房地產公司所發的各棟小單元的三房一廳、四房二廳的建筑平面廣告圖進行強化訓練，結合建筑的特點創建二維圖形轉換為多段線后進行厚度、高度分組拉伸，形成墻體、門、窗的三維模型，讓學生牢固掌握CAD二維圖形創建三維模型的相關知識點，如面域、陣列、拉伸、旋轉等常用知識點。
教學方法二，是由CAD內置的三維實體創建與組合而成。結合網絡進行搜索農村自建房，利用搜索到的農村自建一層、二層建筑設計方案。掌握建筑中的各種門、窗、樓梯、屋頂的部件特點，利用CAD三維實體創建各建筑部件，然后進行組合、渲染成一層建筑的實例。在掌握了一層建筑繪制的基礎上，引導學生掌握繪制二層建筑群組的制作技能。使用理論與典型例子結合的方法，注重知識的應用并歸納了一些三維繪圖的技巧，通過此練習，使學生能熟練掌握實體建模的相關知識，如倒角、切角、布爾運算功能的應用。
通過教學實訓培養學生對實體三維建筑建模能力的理解與鞏固，指導學生主動地進行學習和拓展，讓他們感受到CAD圖形的奧秘，也能夠將所學知識融會貫通，提升其整體的三維建筑建模能力，最終提高他們的整體三維建模能力，從而形成一個良性循環，最終促使他們養成積極進取的心態，熱愛專業學習習慣。通過學習階段的鍛煉，教師要將每位學生都培養成真正的大國工匠，使他們適應社會的未來發展需求，增強其在未來社會中的競爭力，最終在社會中有屬于自己的一席之地。
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