本篇論文目錄導航：

【題目】生物教學中翻轉課堂模式的運用探究
【第一章】高中生物翻轉課堂教學模式探析緒論
【第二章】翻轉課堂開展課題研究背景及意義
【第三章】掌握學習理論與建構主義理論
【第四章】翻轉課堂在生物教學中的實踐應用
【第五章】教學實踐中翻轉課堂教學模式的優缺點
【第六章】對翻轉課堂教學模式的研究結論和反思
【結語/參考文獻】翻轉課堂在高中生物中的應用結語與參考文獻

結 語

翻轉課堂是信息化發展的必然產物，是信息化服務教育事業的重要成果，也是當代教育方式的重大變革，在國內尚未全面應用，我們必須正視和逐漸接受翻轉課堂。我們不能僅僅停留于理論層次的研究，更要付諸于實踐，我們應該把這種新教育理念更多地應用于教學實踐中，但實踐過程中還會遇到諸多亟待解決的問題：學校不具備先進的網絡平臺、教學資源和硬件設施；教師不能完全具備翻轉課堂的素質等。翻轉課堂需要這些先進的條件，但更需要的是先教后學的先進理念。這就需要有更多的實踐者參與其中，為我們的教育做出應有的貢獻。

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致 謝

本人的學位論文是在王亞芬老師的親切關懷和悉心指導下完成的。她嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。在每次設計遇到問題時王老師都不辭辛苦的講解才使得我的論文得以順利進行。從課題的選擇到項目的最終完成，王老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。

在此謹向王老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

另外，我還要感謝和我一起愉快的度過三年研究生生活的同學和尊敬的老師們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個個的困難，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的老師、同學、朋友給了我無盡的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！