當今時代， 以網絡和計算機為核心的現代技術越來越改變著我們的生產和生活，多媒體課件在教育教學過程中的應用越來越廣泛。 多媒體教學可以增加課堂密度，提高學習效率。 尤其在生物教學中推廣， 更能事半功倍，這就要求教師利用教學資源，同時必須具備一定的電腦知識和新的教育理念。

一、使用多媒體進行課堂教學的優點

運用多媒體進行課堂教學是一種新的教學模式，它可以形象、生動地創設教學情境，呈現綜合教學的特點。 它可以充分調動學生的多種感覺器官，幫助學生更好地理解知識。 課堂學習時間是有限的，尤其是針對比較復雜的生物實驗， 有的需要一兩天才能出效果，例如，教學“食用真菌”孢子印的制作，一節課根本就完不成那個教學任務， 我針對這一問題先利用生物興趣小組進行前期孢子印的制作，并且拍成錄像，讓學生在課堂上先觀看前期制作過程，再繼續進行后期的觀察實驗，從而也創造了良好的學習氛圍， 學生開始主動地合作討論學習，效果很好。 這一節課的嘗試使我認識到新時期教學需要轉變教師原有觀念，教師要加強學習，要形成運用多媒體教學的觀念， 充分認識到電化教學是新時代的要求。教師只有與時俱進，不斷地給自己充電，才不會落伍，才能培養出合格的人才。 運用電腦網絡輔助教學能夠使得難點分散，使得教師以前難以講清、學生不容易聽懂的內容現在比較容易學會，這樣既培養了學生學習的興趣，又激發了學生的思維。 因此，我在幾節課上又做了一些嘗試：在講“遺傳和變異”知識的時候，學生對于基因染色體本來就沒有印象，我在兩個班上課時只是讓學生勾勾背背，結果學生只是機械記憶，然而并不認識，更談不上理解；另外兩個班進行多媒體教學，課堂上集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀地表現出基因、DNA、染色體三者之間的關系，學生饒有興趣， 同時形成了基因、DNA、 染色體的立體概念，兩兩對比，反差很大。 又如，我在講“病毒的控制和利用”一章時，過去的學生對于植物病毒、動物病毒、噬菌體認識模糊，這一次我運用多媒體教學，展示了三種病毒的圖片，其中對于艾滋病病毒的傳播方式用動畫的形式加以展示，學生有很深的體會，以至于課下針對各種病毒的傳播預防展開了大討論，收到了意想不到的效果。 可見這種多變的課堂既能激發學生的學習熱情，又能引導學生主動學習，從而形成良好的學習氛圍。

二、多媒體教學在生物課堂教學中的使用困境

由于農村城市社會發展不均衡，文化水平發展也不平衡，在過去很長一段時間內，農村中學與城市中學相比有很大的差距，教學資源缺乏，現代化教學手段運用不足：

1.多媒體資源利用率低“工欲善其事，必先利其器”,然而就我們學校而言，有一個電子備課室，一個多媒體教室，總共16個教學班，理化生各有一個實驗室，各個實驗室內沒有多媒體設備，雖然我們知道在課堂教學中運用多媒體技術的優勢是明顯的，但真正在實驗室內上一節多媒體課基本就不可能實現，有些實驗需要多媒體展示只能到其他功能室去做，然后才能回到實驗室做實驗。 由于我校資金缺乏，雖然按國家要求配備了基本的多媒體教室、電腦室，擁有了所謂的現代化的“硬件”,很難滿足多個教師同時上課，各科任教師只有在學校要求有講課任務時才輪流使用，多媒體只是成了教師練習電化教學技能的一種工具，很難在日常教學中發揮作用。 特別是對我們生物課教師而言，一節好的課堂教學，教師需要4-5天的時間才能完成備課任務，工作量很大，又加上學校的生物教師很少，我們學校每個年級只有一名生物教師，負責一個年級的課堂教學、實驗教學、課外小組輔導，所以只有在公開課等比較重大的場合才使用，平常很少使用它，一是沒精力，二是實驗室沒設備， 用的時候各種設備臨時挪借。

2.教師制作多媒體課件的能力有待提高。 在農村中學有了一定的設備，可是教師對于多媒體的應用能力很差，尤其是表現在對課件的制作方面，雖然我們會一些簡單的PPT制作方法，但是對于圖、文、聲、像的融合處理技術并不很懂，許多實用技術都在摸索，再加上生物課人手不足，從事這方面的制作技術就更顯得很難。

三、對多媒體教學在生物教學推廣的幾點想法

選準多媒體與生物課堂教學的結合點，適量引進教學可以減輕教師的工作量，減輕學生的學習壓力， 它在教育中的作用不容忽視，我結合自己的體會提出幾點建議。

（一）利用政策加強農村中學生物資源配備

我們學校的課堂教學仍然主要依靠黑板加粉筆的傳統教學手段，要想在教學中使用多媒體技術物質條件還需要進一步完善。首先要充分利用政策的扶持，要學習《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》 提出的“構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距”的戰略部署，加大資金的支持和投入，努力完成實驗室現代化建設， 同時實現班班通，為每一節課都提供多媒體教學的可能；充分利用2014年教育部開始舉辦的 “一師一優課 、一課一名師”活動，穩步跟進國家教育的策略 ,“以教育信息化帶動教育現代化”, 這是推進教育事業改革與發展的戰略選擇，是深化教育領域綜合改革的重要組成部分， 是促進教育公平、提升教育質量的有效途徑，有助于優化教育資源配置，促進優質教育資源共享、創新人才培養模式、轉變教育發展方式。

（二）利用多種途徑提高教師使用多媒體的能力

多媒體教室的硬件設施只能為改變帶來機會，多媒體的應用才是關鍵。 為了提升教師的技能，我們學校充分利用業余時間和節假日展開培訓，在各級部門組織的短期培訓、集中培訓和網絡培訓中給各科任教師創造各種學習的平臺，同時多利用網絡平臺資源實現課件的共享，集大家之力，共同完成生物教學任務。

總之，推廣多媒體進行生物教學，是一項長期艱巨的愿望，我們很希望這一愿望的實現。

參考文獻:

劉植義.義務教育課程標準實驗教科書 生物學（八年級上、下冊）[M].河北少年兒童出版社出版,2012（6）。