從古至今,人類在生產勞動的實踐中不斷創造和積累了大量的俗語和諺語,古今文人也結合人類的生產和生活創作了大量古詩名句,這些都對后人的生活和學習起到了非常重要的指導和警示作用.有些俗語、諺語和古詩詞中往往隱含著豐富的生物科學道理,生物教師在教學中如能巧妙、合理地加以運用,不僅可以活躍課堂氣氛,調動學生的學習積極性,還能極大地開闊學生視野,提高課堂教學效果,起到事半功倍的效果.現將本人多年來收集的與高中生物教學相關的俗語、諺語和古詩詞列舉如下.
1 與生物體結構有關的俗語、諺語等
在學習被子植物的個體發育時,學生雖然對果實的各部分構成有一定的認識,但總是理不清各部分的發育來源和遺傳組成.這時插入老百姓經常用于啟迪智慧的俗語:"麻屋子,紅賬子,里面住著白胖子"學生一下就能猜出這是描述花生果實的,并能依次指出"麻屋子"指的是花生的果皮",紅賬子"指的是種皮",白胖子"則是花生的胚.教師順勢引導:果皮由子房壁發育而來,種皮由珠被發育而來,遺傳組成都與母本相同;胚由受精卵發育而來,遺傳組成取決于雙親.這樣就能順理成章地整理出對應的發育關系.
2 與遺傳和變異有關的俗語、諺語等
高中生物中"遺傳和變異"一章既是重點又是難點.而對遺傳和變異概念的理解是本章學習的奠基石.如提問學生"種瓜得瓜,種豆得豆"",龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞"能反映什么自然規律,學生能很快說出是"遺傳".類似的俗語還有"有其父必有其子,有其母必有其女","上梁不正下梁歪"等,這樣學生很快就能理解生物的遺傳就是親子代之間的相似性.再用"一母生九子,連母十個樣"",世界上找不到相同的兩片樹葉","一樹之果有苦有甜,一母之子有愚有賢"這樣的俗語幫助學生理解變異是親子代及子代之間的差異.
3 與生物體生理和代謝有關的俗語、諺語等
講授植物的礦質營養時,我們就可采用先介紹"莊稼一枝花,全靠肥當家"這一諺語和"種莊稼有收無收在于水,收多收少在于肥"這一俗語,引導學生思考礦質元素在植物生長發育過程中的作用,從而有效導入新課.又如在學習通過滲透作用進行吸水和失水時,就不是平常人們說的"水往低處流",而是"水往高處流",不過要強調,這里的"高"指的是"高濃度溶液",即水分子通過半透膜從低濃度一側流向高濃度一側,這樣便于學生理解和記憶.
"紅花還需綠葉配"是生活中經常用來調侃的俗語,當學習植物的光合作用的意義時,讓學生充分理解綠葉中的葉綠體通過光合作用制造的有機物正是花的正常生長和發育不可或缺的."人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌"",牛吃的是草,擠出來的是牛奶",這樣的俗語可用來引導學生理解異養型生物物質代謝的途徑.特別是后一句,既能用于分析食物的消化過程,又能用來研究動物細胞蛋白質合成和分泌的過程,可謂一舉多得.
4 與生命活動調節有關的俗語、諺語等
講授植物的激素調節時,我們也可先介紹"朵朵葵花向太陽"這一俗語,并引用南宋葉紹翁的古詩《游園不值》中的"春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來"這一詩句,引導學生分析植物的向光性.學習人和高等動物的生命活動調節時,引入俗語:"一朝被蛇咬,十年怕草繩",或借用"望梅止渴""、談梅生津""、談虎色變"等成語來充分理解條件反射的概念、形成和重要意義.利用"一代腫,二代傻,三代、四代斷根芽"這一俗語來分析甲狀腺激素的生理作用及對子代的影響.
5 在生物與環境關系教學中的俗語、諺語等
"魚兒離不開水"是生物適應環境的最好說明,但同時也要辯證分析出在環境發生改變時,生物對環境的適應是相對的.又如成語"作繭自縛"同樣描述的是適應的相對性."一方水土育一方人",人和其他生物一樣,都生活在一定的環境中,與環境有著非常密切的關系.然而,人類活動如砍伐森林,圍湖造田,建產工業與民用設施等,對環境造成的破壞和影響.因此,人們又用俗語"山上多種樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐"來說明森林在涵養水源、調節氣候方面的作用,也間接說明人類一定要與自然和諧相處的道理.
影響生物生存的生態因素中,用"人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開"這樣的詩句來分析溫度對植物的影響."一山不容二虎"揭示了生物為了爭奪資源,食物和空間而發生斗爭的現象."勝者為王,敗者為寇"則形象地指出了種內斗爭的結果.在種間關系的學習時,用"山中無老虎,猴子稱大王"",鶩蚌相爭,漁翁得利","老鼠過街,人人喊打"等來吸引學生的注意力,同時也活躍了課堂氣氛.
"螳螂捕蟬,黃雀在后"、"大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴"用于指導學生對生態系統中食物鏈的準確分析可以說恰到好處".落紅不是無情物,化作春泥更護花"形象的描述了生態系統的物質循環.白居易的詩句"野火燒不盡,春風吹又生"則可以用來分析生態系統的次生演替,也可以用來進一步分析草原生態系統的恢復力穩定性很高.
6 對學生進行情感教育的俗語、諺語等
生物學的很多知識在培養學生良好生活、學習習慣方面大有裨益.如"食不言,寢不語""飯后百步走,能活九十九"都是學生耳熟能詳的俗語,能提醒學生糾正不良生活習慣.用"鏡子越擦越亮,腦子越用越靈","好記性不如爛筆頭"等,來引導學生形成正確的學習態度,養成良好的學習習慣.用"十月懷胎,一朝分娩"這句俗語形容母親懷孕的艱辛,由此加強學生尊重、理解父母,孝敬父母的思想感情.用"眾人拾柴火焰高"",一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫"",一根筷子輕輕被折斷,十根筷子牢牢抱成團"等俗語增強學生對集體團結力量重要性的情感認識.
當然,生活中也有一些具有科學性錯誤的俗語,如"糞大水勤,不用問人"",親上加親,親更親","飯后一支煙,賽過活神仙"等則要嚴加摒棄,以免誤導學生.總之,在高中生物教學中可以用到的俗語、諺語和古詩詞有很多,生物教師要靠平時的不斷積累,在課堂教學中巧妙、合理地應用,會使我們的生物課堂增添無限精彩,既能提高學生的學習興趣,也能提高了課堂教學效果.
