堅持不懈用馬克思主義理論教育武裝官兵，是軍隊思想政治建設的一項重大任務，也是我軍的重要政治優勢。隨著意識形態領域斗爭日趨尖銳復雜，我們必須把馬克思主義理論教育上升到更高層次，緊而又緊地抓好鑄魂育人這個戰略工程，不斷提高官兵運用馬克思主義立場、觀點和方法觀察分析問題的能力，為實現強軍興軍目標夯實思想理論基礎。
一、基層部隊開展馬克思主義理論教育的現狀
在全軍倡導"讀經典，學哲學"的大環境下，各級堅持把理論武裝放在首位，堅持用馬克思主義理論教育引領官兵，大力搭建理論通向實踐的橋梁。但在這個過程中也還存在著一些不容忽視的問題，一定程度上制約了理論武裝的實際成效，影響了理論成果向基層延伸、向實踐拓展。
一是傳授方式單一，與環境任務的發展變化不相適應。調查發現，一些基層單位馬克思主義理論教育內容設置與當前環境任務貼得不緊，最新理論成果融入不夠。主要體現在：其一，經典原著缺通俗教材。馬列經典著作原文翻印多，適合青年官兵閱讀掌握的闡釋性教材少，一些教材存在語言概念化、說理空洞化、色彩政治化等問題，不夠通俗易懂、簡明扼要，官兵只能死記硬背抽象概念，無法從情感上和行為上融會貫通。
其二，理論教學缺時代元素。有時把中國特色社會主義理論體系學習等同于學領導人講話、學會議精神、學上級指示，與時俱進、拓展內容、聯系實際系統學習不夠，習慣于文縐縐的書面語言、硬邦邦的制式文件、冷冰冰的要求禁令，不會使用流傳度高的"網語""熱詞",引不起官兵共鳴。其三，政策法規缺跟進解讀。新時期官兵接受信息渠道廣，對社會上一些熱點問題、新出臺的政策法規極為關注，完全依靠基層官兵自主學習容易以偏概全、理解不透，而理論教育又缺少這方面的權威解讀，緊跟形勢宣講引導不夠及時。
二是手段相對滯后，與現代教育的發展趨勢不相適應。一些單位仍舊存在理論學習唱高調、走老路、吃大鍋飯的現象。
主要體現在：其一，說教灌輸多，互動啟發少。教育者單向說教多、啟發誘導官兵雙向互動少，動輒下發應知應會多少題，一味強調大家死記硬背，教育依然停留在我講你聽、我打你通的層面，影響了官兵學習積極性的調動。其二，課堂教育多，實地教學少。不少單位還處于"一塊黑板一支筆、一本教案講到底"的狀態，不善于借力駐地資源，開辟第二課堂，通過組織官兵實地體驗、親身感悟，增進情感認同。其三，依賴傳統方法多，依托信息網絡少。滿足于念念文件、讀讀報紙，習慣于上課抄筆記、課后寫體會，不注重運用多媒體、網絡平臺等現代手段，使官兵感到枯燥，提不起學習熱情。
三是轉化運用不夠，與問題矛盾增多的現實不相適應。一些單位和個人還存在學用脫節現象",下篇文章"做得不好，沒有打通"最后一公里",導致學用"兩張皮".主要體現在：其一，進入思想不夠。有的理論學習看似轟轟烈烈、組織嚴密，實則扎扎實實走了過場，教育內容并沒有入腦入心。其二，進入決策不夠。有的滿足于理論學了、道理懂了，從理論來到理論去，不注重融入部隊建設實際，運用理論成果破解部隊建設現實課題不夠主動，沒有真正轉化為發展思路和科學決策，理論教育對決策定向的貢獻率不高。其三，進入工作不夠。有的崗位踐行存在差距，不會把統籌兼顧、兩點論等馬克思主義方法論運用到實際工作中去；有的講大道理多，講身邊事少，與官兵訓練生活、工作學習結合不緊。
四是關注需求不夠，與培養官兵理論思辨的要求不相適應。一些教育者對理論學習的重要性認識不足，對官兵的學習需求關注不夠，導致理論教育與理論思辨的要求還有較大差距。主要體現在：其一，主觀畏難不愿學。有的同志認為，馬列理論都是些思想深邃的大道理，對普通官兵來說"太高夠不著、太深學不透",領導干部學好用好就行了，自身學與不學、學多學少無所謂。其二，淺嘗輒止不深學。一些官兵習慣于"淺閱讀""微閱讀",喜歡三言兩語、簡明扼要的表達方式，將閱讀學習視作一種休閑方式，只滿足于一知半解，追求短暫的視覺快感和心理愉悅。其三，心浮氣躁不真學。坐不下來、靜不下心，讀不進去、悟不透徹，習慣于跑跑顛顛、沉溺于具體事務，對理論教育學沒學到東西、觸沒觸動思想并不上心。
二、馬克思主義理論教育中存在問題的根源
馬克思主義理論教育在一些單位效果不好，既有當前社會大環境這個客觀因素的影響，也有部隊師資力量薄弱、官兵個人自主學習積極性不夠等主觀因素的制約。
一是來自意識形態的挑戰。隨著經濟全球化、政治多元化的深入發展，意識形態領域斗爭日益復雜尖銳。西方敵對勢力加緊對我國進行"西化""分化",極力實施網上"文化冷戰"和"政治轉基因工程",妄圖使馬克思主義在多元意識形態沖擊下逐漸"溶化",其手段具有極大的欺騙性，容易使理論上根基淺、政治鑒別力不強的一些青年官兵產生困惑和疑慮，用馬克思主義理論武裝官兵所面臨的挑戰前所未有。
二是源于社會環境的影響。當前，國家和軍隊改革進入攻堅期，互聯網等新興媒體廣泛運用，經濟發展和文化繁榮的背后裹挾著人心的浮躁，和諧的社會氛圍中隱藏著潛在的矛盾，一些消極因素難免會對官兵的思想帶來影響。社會生活中一系列深層次矛盾和問題逐步凸顯，并越來越成為社會焦點、百姓論點，對官兵思想觀念形成一定沖擊，使個別官兵對馬克思主義理論的信賴程度有所弱化。
三是受到師資力量的限制。在一些單位，基層理論骨干隊伍組教施教能力偏弱，理論骨干隊伍中，科班出身的少，崗位流動快，開展理論武裝工作缺乏有效的方法和經驗，普遍感到組織理論教育壓力較大，在解答理論熱點難點問題上力不從心。授課說理能力與官兵需求不相適應，導致部分官兵學習熱情不高、興趣不濃、效果不好。另外，理論教育資源受限，邀請地方專家輔導授課難以連貫成體系，走出去的教育活動不經常，官兵對科學理論的感悟不真切、體會不直接。這些缺陷直接影響到馬克思主義理論教育的效果。
四是囿于思想認識的偏差。相比較全軍上下深入開展的戰斗力標準大討論，持續興起的軍事訓練熱潮，部隊馬克思主義理論學習的氛圍還不是很濃厚。一些單位領導認為，抓理論學習見效慢，不如抓軍事訓練來得"實惠",導致想起來就抓，想不起來就放到一邊。由于理論武裝的"軟指標"還沒有變成賞罰分明的"硬杠杠",理論學習教育情況沒有與單位評先爭優掛起鉤來，理論考核成績作為選人用人的鮮明導向沒有樹立起來，導致官兵學多學少、學好學差對內心觸動不是很大，影響了一些官兵學習理論、接受教育的主動性。
三、提高馬克思主義理論教育質效的對策
以上問題如果不認真加以解決，將直接影響到馬克思主義理論教育的時代性感召力，深遠影響到舉旗鑄魂的核心工程，我們必須以強烈的憂患意識，直擊問題短板，著力在更新觀念、提高能力、常態落實上下功夫見成效。
一是既要重讀經典，也要賦予新意。馬克思主義經典理論是一切理論的思想源泉，蘊含著豐富的世界觀、方法論，我們要打開思維視野，賦予馬克思主義經典理論以新的時代內涵，使之更接地氣，直達內心。首先，要緊跟發展形勢賦予新內容。針對社會發展中出現的一些新情況新問題，及時用黨的最新創新理論成果教育引導官兵，澄清模糊認識，堅定立場信念。
當前就是要深入學習貫徹習主席系列重要講話精神，大講特講中國特色社會主義的發展優勢，不斷強化官兵的道路自信、理論自信、制度自信，把馬克思主義理論由遠拉近。其次，要緊盯改革方向搞好新解讀。黨的十八大以來，全面深化改革進入攻堅階段，"四個全面"戰略布局立意高遠，深化國防和軍隊改革刻不容緩，國家和軍隊陸續出臺了一系列新政策新法規，理論教育要及時跟進，注重從"為什么""是什么""怎么辦"三個層次做好宣講解讀，及時化解官兵的思想困惑。最后，要緊扣思想脈搏回應新關切。奔著官兵活思想，運用簡單、鮮明、具體的實例和生動活潑的語言，將馬克思主義基本原理和官兵的日常生活、具體實踐結合起來，使理論從深奧走向通俗，及時解答官兵困惑，拉直心中問號。
二是既要注重灌輸，也要豐富載體。在抓好傳統課堂理論灌輸的同時，要改進和創新教育的方式方法，充分利用社會資源、現代傳媒，提高理論教育的滲透力感染力。首先，用足傳統手段。把課堂設到連史館、把講臺搬到演訓場，采取互動式、開放式教育模式，鼓勵官兵走上臺講；區分對象層次，針對領導機關、基層干部、戰士的不同特點和需求，合理劃分學習內容，增強學習的吸引力感染力。其次，盤活社會資源。通過請進來教、走出去看，引導官兵進入改革開放的偉大實踐去品味馬克思主義理論體系的巨大魅力，在撫今憶昔、實地感受中提高思想覺悟、提升思想境界，增強對馬克思主義理論的信賴。最后，創新管用方法。借鑒"百家講壇"模式，開辟"名師講堂""在線互動"等專欄，創作理論學習動漫、拍攝學習 DV 短片，開發理論學習闖關游戲，探索借用電視、網絡等媒體開展理論教育的方法途徑，運用現代化手段調動官兵學習熱情。
三是既要組織推動，也要啟發自覺。蘇格拉底有句名言：
"教育不是灌輸，而是點燃火焰。"理論武裝既要發揮組織功能，加強頂層設計，注重灌輸引導，也要更新理念，培養官兵學習興趣，變"要我學"為"我要學".首先，用有效機制保證。注重目標牽引，指導官兵人人制訂學習計劃，精選學習內容，常態抓好兩個半天的理論學習日、黨團活動日和"三個半小時"活動落實。建立獎懲機制，把官兵理論學習情況與先進單位評選和個人立功受獎、入黨考學等掛起鉤來，激勵官兵主動學、深入悟。其次，用環境氛圍熏陶。廣泛開展理論講堂和學習研討活動，定期組織理論筆記展評、讀書演講比賽、理論知識競賽，形成大抓理論學習的氛圍，營造良好的政治文化環境，讓官兵在耳濡目染中激發出理論武裝的內在動力。最后，用先進典型激勵。每季度評選"理論學習之星",宣揚身邊的理論學習典型，在主干道設立"星光大道",讓先進典型上營區燈箱、上軍營網絡、上電視屏幕，使官兵真切感受到學習最光榮、理論真管用，引領大家自覺學理論、信理論、用理論。
四是既要提升思維，也要實踐轉化。理論教育的目的是提高思想理論素養和認識思維層次，終極目標是學以致用，指導實踐。首先，要轉化為堅守信仰的意志力。引導官兵掌握馬克思主義基本原理，不斷夯實信仰基礎，增進情感認同，補足精神之"鈣",練就金剛不壞之身。其次，要轉化為破解難題的方法論。引導把理論學習成果轉化為履職盡責的實際能力，不斷探索工作方法、解決實際問題，在本職崗位上精武強能，在任務磨礪中矢志夢想。最后，要轉化為立身做人的座右銘。通過理論武裝，讓官兵明是非、辨美丑、知善惡，把理論學習成果轉化為立身做人的價值取向和行為準則，端正人生的價值追求，培養高尚的道德情操，保持健康的情趣愛好， 努力成為有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。
