一、軍事理論教學是民族精神培養的有效載體和重要途徑
黨的十六大報告闡釋了中華民族的精神：“民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！?011年7月29日，中共中央、國務院、中央軍委下發《關于加強新形勢下國防教育工作的意見》明確指出：“堅持以國防教育法為依據，以弘揚愛國主義為核心，以領導干部、青少年學生和民兵、預備役人員為重點”。民族精神的核心是愛國主義，國防教育的核心也是愛國主義，兩者的價值取向是一致的?！盾娛吕碚摗纷鳛槠胀ǜ叩葘W校本、?？茖W生的必修課，是大學生接受國防教育的主陣地。因此軍事理論教學是新時期加強愛國主義教育和民族精神培養的有效載體和重要途徑，應該承擔起弘揚和培育民族精神的職責，培養出具有民族精神的青年學生作為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
二、軍事理論教學具體建議
軍事理論教學作為普通高等學校教學的重要組成部分，肩負著民族精神培養的重任，為了增強軍事理論教學過程中民族精神培養的主動性、針對性和實效性，提出以下三點教學建議。
1.把握教學目標，優化教學內容。教育部、總參謀部、總政治部2006年修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》規定軍事理論教學目標為：“以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過軍事教學，使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質的提高，為人民解放軍訓練儲備合格后備兵源和培養預備役軍官打下堅實基礎”。圍繞這一目標，把握每個教學模塊需要解決的問題，才能使堂課教學主題鮮明，增強教學的針對性。①科學設計，突出教學重點。普通高校軍事理論課涉及的內容豐富，必須統籌兼顧、科學設計，精心設計每個教學環節，才能突出教學重點，培養民族精神，提高教學質量。例如：《中國國防》部分應該重點講解現代國防的含義，引導學生樹立“大國防觀”，明確“天下興亡，匹夫有責”；《國際戰略環境》部分應該重點講解周邊安全環境和國際熱點問題，增強學生的憂患意識；《軍事高技術》部分應結合學生所學專業介紹我軍最先進的技術，激發學生學習科學技術的熱情；等等。②結合現實，更新教學內容。軍事理論教學由于時間跨度大、歷史事件多、動態性強，在深入挖掘教材的同時需要及時補充新知識、新信息，以拓寬學生視野、彌補教材不足，保持教學內容一定的深度和難度，這樣才能保證課堂教學的實效性。例如：通過對重大事件尤其是熱點軍事事件的介紹，并結合相關理論進行全面分析，不僅使學生學習和掌握理論聯系實際的方法，還可以培養學生養成關心時事政治的習慣、增強學生的民族意識，而且可以引導學生獨立思考、理智分析各種現實問題，在遇到重大問題時堅定地跟黨走。如：可以通過對近期幾場高技術局部戰爭的介紹，引導學生思考國防建設與經濟建設的關系問題和新軍事變革的問題，幫助學生正確理解“國防建設為什么要服從國家經濟建設的大局”、“為什么現階段穩定是壓倒一切的方針”“、為什么我們要建設創新型國家”等問題。③與時俱進，結合時代精神?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神?！睍r代精神是新時期人們在生產生活學習等實踐中展現的精神，是激勵當代青年學生的重要精神動力；民族精神只有與時代精神緊密地結合在一起才能發揮其精神支撐作用，才能在中國特色社會主義建設的偉大實踐中不斷豐富和完善。把航天精神、抗擊雪災精神和四川地震全國人民的團結精神等等融入軍事理論教學，不僅可以豐富、深化軍事理論教學的內容，還有利于學生新時代民族精神的培育。④因材施教，結合學科特點。根據授課對象所學專業的學科特點，軍事理論教學可以與其他學科結合、滲透，共同擔負起民族精神培育的重任。例如，給文史專業學生授課，可以圍繞軍事思想蘊含的辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學觀點進行討論，使學生能大膽使用基本哲學觀點分析和解釋戰爭歷史中的問題，鍛煉學生的思維方式和思考能力，不唯書，不人云亦云，能獨立思考，具有批判性思維。給理工科學生上課則可以通過介紹軍事高技術與學科專業的結合點，激發學生認真學習專業知識、努力掌握科學技術、為軍事現代化做出貢獻的熱情。
2.探索教學模式，改進方式方法。軍事理論課是一門時事性、知識性、專業性很強的課程，而傳統的你教我學、你說我聽的教學模式對于調動大學生的學習積極性、提高教學效果有很大的制約作用。因此探索多種教學模式、改進教學方式方法是提高軍事理論教學效果的有效途徑。①多種教學模式靈活使用。當代大學生學習熱情高，對于軍事理論知識有較強的學習興趣，但他們同時也存在課堂注意力不集中、自控能力不強的情況。為此，必須更新教育理念，遵循高校教學規律和大學生的身心特點，積極探索軍事理論教學新模式，并靈活運用。例如：對于常識性介紹等較簡單的內容，可以先讓學生自學并進行初步討論，教師進行一定的輔導即可；對于理論性強、抽象思維多的較難的內容，可以由教師先進行講授與提示，幫助學生把握重點和難點，學生再進行討論和分析，以保證學習效果；對一些當代熱點問題，可以開展課堂辯論、學習分享等形式，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，教師負責把握基本觀點方向的正確。綜合運用多種教學模式，可以增強民族精神的感染力，從而激發學生的學習熱情、取得更好的教學效果。②改進教學方法，運用先進教學手段。在教學方法上，教師要善于利用學生的特點，在課堂上盡量適時使用案例式、討論式等教學方法，力求將學生所關注的軍事熱點問題帶進課堂，促進學生民族意識的提高。在教學手段上，教師要合理運用現代教育技術手段，做到圖文并茂，動畫與影視相結合，力求使抽象的問題直觀化，復雜的問題簡單化，讓學生在現實的環境中感受著民族精神和軍事理論的魅力。③把握時機，及時引導。軍事理論教學要和時事熱點問題緊密結合起來?，F在網絡媒體極為發達，學生能夠非常及時地獲取各種最新資訊。軍事理論教學中可以把握一些重要時機，及時引導學生客觀地、實事求是地、辯證地看待問題，同時激發他們的愛國熱情，進行民族精神教育。例如，在我國和其他國家出現爭端時，及時在課堂開展爭端問題的詳細介紹，同時組織學生討論，引導學生正確認識爭端存在的原因，擁護黨和政府的處置決定；在我國航天工程重大突破發生時，及時在課堂介紹工程概況，鼓勵相關專業學生努力學習科技文化知識，激發學生的學習動力，同時增強學生對祖國的自豪感和責任感。
3.利用網絡資源，拓寬教學平臺。大學生活躍思維、對新事物、新知識、新觀點的敏感度高，網絡信息對大學生的影響不容忽視。我們要主動占領網絡教育的新陣地，利用豐富的網絡資源，拓展教學時間，拓寬教學平臺，號準學生思想脈搏，直擊敏感問題，力求把學生最關注的世界軍事熱點、最新信息及相關前沿問題及時納入教學內容當中，不僅可以極大地激發學生學習軍事理論的興趣，而且可以及時有效地開展學生民族精神的培養工作，提高軍事理論教學的針對性和實效性。①開設網上課堂，開展網絡教學。利用新媒體微信、微博等形式開設網上課堂，在網上解答學生提出的問題，采取“辨論式”、“討論式”等互動式教學方法，進一步激發學生們的學習熱情。尤其可以吸引一批“軍事愛好者”，開展普通課堂外的深入學習，使學生有更多的途徑了解軍事、研究軍事、更加喜愛軍事。
實踐證明，軍事理論教學實現網絡化教學，不僅節約財力、人力，而且提高了軍事理論教學質量，必將成為軍事理論教學的發展方向，成為民族精神培養的新陣地。②建立國防教育網站。依托軍事理論教研室的力量，可以建立國防教育網站，開辟民族精神教育的網絡陣地。網站需要有專人管理和建設：一是網站運行要穩定，技術支持要過關，學生可以隨時登錄，獲取相關資料；二是網站應開辟在線交流功能，教師可以及時解答學生的問題，還可以對一些熱點問題給予正面引導；三是網站內容要及時更新，內容要生動活潑，能夠吸引學生的持續關注；四是嚴防各種有害信息在網上傳播，構筑起牢固的思想防線。這樣才能取得良好的網絡民族精神教育效果。
大學生是祖國的未來，民族的希望，是極其重要的人才資源。為了培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，要加強大學生的愛國主義教育和民族精神培養，使他們胸懷祖國，目光遠大，又腳踏實地，埋頭苦干。高校國防教育工作者要與時俱進、緊跟時代的發展，轉換教育觀念，不斷增強軍事理論教學的主動性、針對性、實效性，引導學生形成對祖國和民族的正確理解，進一步增強歷史使命感和社會責任感，弘揚和培育民族精神，為全面建設小康社會提供強大精神動力。
參考文獻：
[1]陳世利.關于提高普通高校軍事理論課教學質量的思考與實踐[J].改革與開放，2009，（8）.
[2] 王小敏，汪行舟.ARCS模型在軍事理論課教學中的運用[J].教育與職業，2012，（1）.
[3]李國楊.普通高等學校軍事理論課教學方法研究———精心設計 認真準備 上一堂大學生愛聽的軍事理論課[J].黑龍江科教信息，2012，（3）.
