軍人職業的高風險和軍事活動的高壓力使軍人承受著較大的生理和心理壓力，這就需要軍人有較高的心理素質來抵御高壓力對心理的損傷。研究顯示，軍人心理教育訓練能提高軍人的心理健康水平，從而提升軍事活動能力，為此我們探討了軍人團體心理教育訓練方案，并將其編制成問卷進行應用性調查，現將結果報告如下。

1 對象與方法 （ 1） 對象： 整群抽取 2013 年任職教育培訓班的 22 名軍人，年齡 28 ~43 歲，平均 32. 6± 3. 5 歲。（ 2） 方法： 根據軍人職業特點和以往研究結果設計心理教育訓練的 4 個主題。主題 1: 軍營相識，包括個性名片、尋找戰友、記住戰友、勿忘戰友、夸夸戰友 5 個項目； 主題 2: 情緒疏導，包括傾述煩惱、情緒宣泄、喚起快樂、肌肉放松、快樂我們 5 個項目； 主題 3: 行動一致，包括班是我家、盲人行軍、步調一致、排除炸彈、運送傷員 5 個項目； 主題 4: 交流溝通，包括你動我猜、你說我畫、軍歌伴舞、解開心結、永遠戰友 5 個項目。運用這 4 個主題 20 個項目對 22 名軍人實施 9 h 的心理教育訓練，然后將此 20項內容編制成問卷，調查心理教育訓練適合部隊情況（ 非常適合、適合、不適合、非常不適合 4 個選項，單選） 和適合對象情況（ 新兵、老兵 2 個選項，多選） .發放問卷 22 份，全部收回且有效。（ 3） 統計學分析： 用 SPSS 17. 0 對數據進行統計分析。

2 結果 通過 20 個項目的心理教育訓練，調查結果如下： 從適合部隊情況看，這 20 個項目均適合部隊，非常適合部隊的項目依次是解開心結 82%,你動我猜 77%,尋找戰友 68. 0%,快樂我們、運送傷員和永遠戰友均為64%等； 無人選擇“不適合部隊”和“非常不適合部隊”選項。適合新兵的項目有個性名片、尋找戰友、傾述煩惱、步調一致、軍歌伴舞和解開心結均為 100%,運送傷員和你動我猜均為 96%,勿忘戰友、喚起高興、快樂我們、班是我家、盲人行軍和排除炸彈均為 91%; 適合老兵的項目依次為肌肉放松 91%,情緒宣泄 82%,盲人行軍和你說我畫77% ,軍歌伴舞、步調一致和永遠戰友 73% ,喚起高興、夸夸戰友和解開心結 68%.

3 討論 以往研究顯示部隊需要心理教育訓練，心理訓練能提升軍事活動能力，保障軍事活動順利完成，但是多數部隊并沒有開展心理教育訓練。究其原因，一方面是因為部隊沒有專職、轉崗的心理工作者，這就使大部分基層部隊的心理工作停留在理論探索方面，實際進行心理教育訓練不足； 另一方面，部隊專業心理工作者人數較少，多數未接受過正規的心理知識系統培訓學習，心理專業知識運用過程中不能游刃有余。雖然自 20 世紀 90 年代中期以來，我軍的心理工作不斷深化，部隊逐步開始重視心理教育，開展了任職教育心理方面的工作，但獲得培訓者仍為少數，再加上部隊人員的流動性，使基層心理教育訓練者不足?？傊?，從部隊實際狀況看，心理教育訓練理論探討多，實踐操作少。本調查立足心理教育訓練的實際操作，在操作中探索適合部隊的心理教育訓練方案，發現有的心理教育訓練項目符合部隊需要，效果也好，如解開心結、你動我猜、尋找戰友、快樂我們、運送傷員和永遠戰友； 有的項目適合新兵，如個性名片、尋找戰友、傾述煩惱、步調一致、軍歌伴舞和解開心結等； 有的項目適合老兵，如肌肉放松、情緒宣泄、盲人行軍、軍歌伴舞和永遠戰友等。這些既為部隊選擇有效的心理教育訓練提供了指導，也為軍隊心理教育訓練提供了參照點，同時還豐富和發展了軍事心理學。