引言
目前國內外恐怖主義滋生蔓延，敵對勢力對我蠢蠢欲動，社會競爭不斷加劇，警營生活更加艱苦緊張。這一系列不利因素對廣大武警青年官兵的心理素質提出了很高的要求。如果武警官兵的心理長期處于亞健康狀態就會對社會和大眾利益造成一定的威脅，勞作能力也會相應降低，從而使部隊的訓練質量和戰時的衛勤保障能力都受到影響。因此，分析和研究武警部隊心理健康情況、測查和篩選從事特殊任務的武警官兵、進行相應的心理素質訓練、提高廣大武警官兵的心理應激水平和快速反應能力以適應部隊工作的實際需要，提高其戰斗力，成為目前武警部隊的重要工作。
隨著互聯網的飛躍發展，信息技術已走進外軍攻心戰場，信息技術與心理健康教育的整合，能有效地充實心理健康教育的內容，極大限度地拓寬心理輔導的空間。
通過建設武警部隊心理數據庫，利用信息技術推動武警部隊心理健康普及教育具有重要意義。它能將部隊院校的優勢與基層官兵的心理健康干預結合在一起，全面提升武警官兵的戰斗力，均衡發展武警部隊心理健康教育，提高研究水平。
1 外軍心理工作的研究
1.1 外軍心理工作基本狀況
美軍自 2001 年參加阿富汗戰爭和 2003 年參加伊拉克戰爭以來，患有創傷性腦損傷 \\(traumatic braininjury，TBI\\)、創傷后應激障礙 \\(post-traumatic stress disorder，PTSD\\)、戰爭精神病，甚至自殺的人數越來越多。為此，美軍日益關注軍人心理健康問題，并開展了大量心理健康科研與干預工作。為了進一步加強全軍的心理健康維護工作，美軍于 2007 年 11 月成立國防心理 健 康 和 創 傷 性 腦 損 傷 中 心 \\( Defense Centers ofExcellence for Psychological Health and Traumatic BrainInjury，DCoE\\)，負責領導軍隊、退伍軍人事務部、民間社會團體、宣傳機構和學術機構，針對軍人、退伍軍人及家屬的心理健康和 TBI 問題，制定并實施預防、鑒定、治療和康復項目計劃，同時開展心理健康和 TBI 相關問題的研究。該機構由負責衛生事務的助理國防部長辦公室直接領導，是美軍軍隊衛生系統（MHS）的重要組成部分。DCoE 負責開展 TBI 教育活動，增強軍人及其家屬 TBI 預防意識。美軍通過制定了多項作戰部署中和部署后篩查方案并開展相關培訓，提高患者與家庭 TBI 自我診斷能力；通過制定常規指導性文件，提高家庭和護理人員對中度和重度 TBI 患者的護理水平。此外，DCoE 還通過開設 24/7 服務電話中心、健康咨詢顧問專線、相關網站等，提供 TBI 相關的問題答疑、篩查工具、小貼士、知識資源等服務?，F代意義上的心理健康教育起源于美國，并率先在英美等發達國家發展起來。英美國家心理健康教育已有 100 多年的歷史，已經形成了校內外心理健康教育一體化網絡，王煥林等在“白、波、瑞三國軍隊和我軍心理衛生的工作現狀與對策”一文中指出要“充分利用我軍醫學院校的教學優勢，加大培養心理衛生專業人員的力度，有計劃地培養不同層次的心理衛生專業人才”。
1.2 外軍心理工作的主要內容
目前外軍心理衛生工作的主要內容有：①心理學原理與應用結合的總體思路及理論依據；②心理戰引起的心理生理反應的應用基礎研究；③制訂適合不同心理特質人群的“戰時軍人心理訓練大綱”；④編寫“反心理戰防御訓練教材”；⑤建立適合各軍兵種的“心理防御訓練基地”；⑥建立或規范心理應激引起心理障礙的診斷，治療、康復的手段和標準；⑦研究對付未來高技術心理戰武器的防御措施和辦法；⑧建立“平戰時心理創傷康復中心”。外軍心理衛生工作的研究非常重視“獲取資料的時效性、理論依據的先進性、研究方法的客觀性和研究結果的實用性”。
2 武警部隊心理工作的研究
相對于外軍心理工作的研究，我軍心理健康教育主要分為兩個方面：一是加大了對部隊院校的心理課程教育。二是加強了對基層官兵的心理培訓和輔導工作。劉婷在“軍隊院校心理健康教育的師資建設”一文中強調了軍隊心理健康教育的培訓方法為“校本培訓、遠程教育、體驗反思式培訓、參與式培訓”。易曉陽、李明賢等通過對基層官兵的心理健康研究指出要“堅持以轉變觀念為先導，從思想上高度重視部隊心理衛生工作；以典型示范為引導，從工作上規范部隊心理衛生工作；以培養人才為主導，從根本上打牢部隊心理衛生工作基礎；以提高戰斗力為目標，從時機上把握部隊心理衛生工作重點，有力地保證官兵的身心健康?！辈扇×擞耙暰W絡宣傳、心理咨詢熱線等多種方法干預官兵心理健康。
3 武警部隊心理數據庫的建設
武警部隊心理數據庫利用信息技術將學術研究、教育培訓與部隊實踐相結合，將科研與實際指導工作結合于一體，使廣大官兵可以充分利用以往只有專家、軍校學員才能利用的資源。
3.1 建設意義
武警部隊因其性質和任務的特殊性，致使武警官兵較常人更容易出現心理問題，所以有關軍人心理的研究工作已是當前部隊科研的一個重點；而結合武警部隊實際，應用當前心理學最新研究成果，則是現階段武警部隊心理工作的普遍方法。但針對我軍官兵心理特點的科學研究是近一時期才逐步發展并形成的，一方面我們要檢索具有武警部隊針對性的文獻資源，另一方面武警部隊自己的研究點滴也需積累。隨著我軍信息化進程不斷深化，針對武警心理研究文獻資料的檢索查閱以及經驗累積已不僅是科研人員的工作所需，也逐步成為基層官兵學習心理知識并調整自身心態的一個有效的途徑。因此，建立包含武警部隊心理文獻索引以及心理資源庫的武警部隊心理健康教育平臺具有極大的實用意義。
3.2 建設內容
有關的主要建設內容有：搭建武警部隊心理健康教育平臺，面向全武警部隊普及心理健康教育，提升整個武警部隊的衛勤處突能力，均衡心理健康資源的利用。具體實施分為兩個主要部分：面向科研人員的心理期刊索引數據庫建設以及面向所有武警官兵的心理健康教育資源庫建設。期刊索引庫主要收錄各期刊數據庫中有關武警部隊心理研究和建設的科研成果和理論經驗；資源庫包括軍事心理學科建設、外軍心理研究及動態、武警部隊心理工作、戰時心理模擬訓練、心理健康知識、案例分析、影視資料上傳、在線心理咨詢等欄目。武警部隊心理數據庫建設優勢在于，在技術層面相對目前國內外廣泛使用的醫學期刊數據庫來說，武警部隊心理數據庫期刊索引部分針對性強，檢索查閱速度快、覆蓋率高、命中率高，其心理領域專需關鍵字分析功能是目前所有數據庫都不具備的，且其具有自動化數據索引以及跨不同數據庫產品的文獻數據源檢索功能。在功能層面，有別于通常的心理數據庫，貼近部隊，針對性強，可以促進武警部隊官兵心理健康發展。
3.3 實施
在實施過程中，采用了軟件工程原理進行該平臺的開發。
按照以下順序分步實施：
①分析武警部隊心理健康教育數據庫的需求特點及數據特征并確定其收錄范圍。包括咨詢專家和文件檢索。
②明確數據源及其數據獲取方式，設計索引排序算法。此步驟主要是利用網絡爬蟲\\(Web Crawler\\)及搜索引擎（Seacher Engine）技術，研究被索引數據庫的主動調用接口與被動抓取策略，最后進行數據采集、分析和整理。
③設計數據庫的存儲結構與統一簡潔的人機交互界面。其中在構建索引數據庫和資源數據庫時會用到各種開發工具和技術，參與設計的人員最好經過學習培訓，以彌補技術不足。在本步驟最后將完成系統分析、開發流程和分配任務。
④編寫程序，實現數據庫的開發。這是設計的核心階段，主要包括 Web UI 界面的開發和編寫程序代碼。這個過程決定了網站風格、控件布局。設計過程中需要注意關鍵詞的設計、查詢功能以及結果顯示。
⑤測試修改并完善；部署并實施。
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