摘 要

當今世界隨著經濟全球化的進一步發展，國際局勢趨于緩和，但是世界卻并不太平，民族矛盾、種族戰爭、領土爭端愈演愈烈，國防是國家安全、領土統一完整、國富民強的重要契機。高校國防教育在全民國防教育中占有重要的地位，對國防意識的強化有著跨時代的導向作用，對當代學生世界觀、人生觀、價值觀的進一步培養有著潛移默化的內化作用，有利于促進學生整體素質的全面發展，具有很強的培養綜合人才功能。本研究旨在通過對高校普通專業學生國防教育的綜合評價，分析目前高校國防教育存在的若干問題及其原因，提出加強高校普通專業學生國防教育的若干建議。

首先，對基本概念和相關理論進行了詳細介紹。其中基本概念包括國防素質、高校普通專業學生、高校國防教育等；相關理論包括人才培養模式理論、構建主義理論、層次分析法等，為論文研究提供了強有力的理論支持。

其次，構建評價指標體系，進行系統評價。在構建客觀科學的指標體系的基礎上，選取全國多所高校為代表，使用模糊綜合評價法對高校普通專業學生的國防教育情況進行評價，為后文的分析奠基。

再次，分析存在問題及其原因。根據上文的評價情況，歸納目前高校普通專業學生國防教育中存在的一些突出問題表現，并進行原因分析。

最后，提出建議。根據我國國防建設發展的實況以及我國高校國防教育的發展情況，提出了加強高校普通專業學生國防教育的建議，以期高校國防教育得到長效發展，進而促進國防建設現代化的實現。

關鍵詞：高校國防教育；普通專業學生；評價指標體系；系統分析；加強教育

目 錄

摘 要

第 1 章 緒 論

1.1 研究目的和意義
1.2 研究現狀綜述
1.2.1 國外研究現狀
1.2.2 國內研究現狀
1.2.3 國內外研究現狀評析
1.3 研究的主要內容和方法
1.3.1 研究的主要內容
1.3.2 研究方法

第 2 章 基本概念與相關理論

2.1 基本概念界定
2.1.1 國防素質
2.1.2 高校普通專業學生
2.1.3 高校國防教育
2.2 相關理論
2.2.1 人才培養模式理論
2.2.2 構建主義理論
2.2.3 層次分析法
2.3 本章小結

第 3 章 高校普通專業學生國防教育評價

3.1 高校普通專業學生國防教育評價的必要性
3.1.1 理論必要性
3.1.2 實踐必要性
3.2 高校普通專業學生國防教育的評價指標
3.2.1 高校普通專業學生國防教育評價指標選取
3.2.2 高校普通專業學生國防教育評價指標確定
3.3 高校普通專業學生國防教育評價實施
3.3.1 模糊綜合評價方法的選用與設計
3.3.2 高校普通專業學生國防教育問卷調查
3.3.3 高校普通專業學生國防教育評價分析
3.4 本章小結

第 4 章 高校普通專業學生國防教育問題分析

4.1 高校普通專業學生國防教育存在主要問題
4.1.1 組織結構不完整
4.1.2 教學缺乏創新
4.1.3 科研"瓶頸"
4.1.4 管理落后
4.2 高校普通專業學生國防教育問題的原因分析
4.2.1 國防素質教育重要性認識不足
4.2.2 投入與發展不協調
4.2.3 師資匱乏
4.2.4 缺乏管理保障機制
4.3 本章小結

第 5 章 加強高校普通專業學生國防教育的建議

5.1 建立健全組織機制
5.1.1 建立完整的組織機構 設置專職機構
5.1.2 完善師資配備 加強教師隊伍建設
5.2 改革創新教育教學
5.2.1 豐富教學 建立國防教育課程體系
5.2.2 在非國防教育學科中融入國防教育
5.2.3 國防教育考核正規化
5.2.4 加快國防教育學科建設
5.3 重視加強管理
5.3.1 建立健全法律法規和制度
5.3.2 增加資金投入 提高經費保有度
5.3.3 完善制度機制
5.4 本章小結

結 論

參考文獻