本篇論文目錄導航：

【題目】高校體育舞蹈畢業生就業問題探析
【第一章 第二章】大學體育舞蹈本科生就業調研前言
【3.1】北京三所院校體育舞蹈專業畢業生就業情況分析
【3.2】影響高校體育舞蹈專業畢業生就業的因素
【3.3】解決體育舞蹈專業本科畢業生就業的方法和途徑
【結論/參考文獻】高校體育舞蹈專業就業研究結論與參考文獻


3.2 影響高校體育舞蹈專業畢業生就業的因素

3.2.1 自身的因素對于就業的影響

體育舞蹈專業的本科畢業生，在就業這個問題上，雖然受到很多外界因素的影響，但是最重要的還是畢業生自身的因素。無論是他們的各個方面的能力還是擇業觀，還是先賦性條件。對于就業而言，都起到十分重要的作用。

3.2.1.1 個人能力對于就業的影響

個人能力，是指一個人自身所具備的各種能力，它可以是組織能力、溝通能力、學習能力、也可以是適應能力、表達能力、創新能力等等各個方面的能力。而對于體育舞蹈專業的學生而言，影響就業最重要的幾點就是專業技能，專業理論知識儲備以及社會實踐經驗。作為一個十分具有專業性的項目而言，體育舞蹈專業面對就業大多數還是以強硬的專業技能作為前提，廣泛的專業理論知識作為后備，而豐富的社會經驗作為保證。這樣才可以綜合的評判出一個體育舞蹈專業的畢業生是否可以順利的就業的先天條件。

（1）專業技能是就業的前提對于體育舞蹈這個專業性極強的新型體育項目而言，有著一定程度專業技能是就業的前提。如果沒有一定的專業技能，那么在一定程度上，是很難完成體育舞蹈的教學。像體育舞蹈這種身體運動的項目，學生在學習的過程中需要老師的正面示范，動作的講解以及重難點的把握。如果老師的專業技能有限，那么動作的完成度就不高，動作的講解也會失去該有的準確性，而動作的重難點就更加無法把握。甚至連學生出現的錯誤以及動作的不規范，老師都會無從下手，不知如何是好。在一定的程度上，可以說是誤人子弟。通過表 5 可以清楚的看到，在進入大學前有 73.21%的學生是在專業舞蹈學校學習的體育舞蹈專業技能，13.39%是在舞蹈俱樂部等私人舞蹈機構學習的舞蹈，有7.14%是在高校學校的舞蹈培訓班，6.25%是在通過其他途徑學習的專業舞蹈。從數據很明顯的看出，大多數的學生在大學前的專業技能都是在專業舞蹈學習的，因此有一定的舞蹈技術高度。而無論是專業的舞蹈學校還是社會上的舞蹈機構，學生的專業技能都在一定的程度上有所規范化，系統化的學習。那么，進入大學后，又進行了 4年的各個方面的培養。為體育舞蹈專業學生的就業奠定了更加良好的基礎。

而體育舞蹈專業的學生專業技能的高與低，從參加的專業舞蹈比賽就能很清楚的體現出來。目前中國的體育舞蹈發展來看，被認可的體育舞蹈協會有兩個，一個是隸屬國家體育總局的中國體育舞蹈聯合會（英文簡稱 CDSF），另一個是文聯下面的中國國際標準舞總會（英文簡稱 CBDF）。而全國各種優秀的體育舞蹈專業的學生會根據不同的情況參加以上兩種舞蹈協會舉辦的舞蹈比賽，從而取得一定的成績。那么，這些比賽所取得的成績和榮譽就是體育舞蹈專業學生專業技能的一個讓人信服的體現。從表 6 可以看出。有 56.25%的學生在正規的舞蹈協會舉辦的體育舞蹈比賽中獲得優異的成績，有 30.36%的學生參加過這樣的比賽成績一般，而只有 6.25%的學生參加過比賽沒有獲得優異成績，僅僅只有 7.14%的學生因為一些原因沒有參加過專業的體育舞蹈比賽。很明確的看出，大多數的學生都參加過正規比賽并且獲得過成績，這就看出，三所院校的學生在專業技能上具有一定的能力。

現在社會上許多的招聘單位，特別是技術類專業，他們會很看重畢業生的專業比賽成績和專業技能。對于體育舞蹈而言，一張正規比賽的獲獎證書會給畢業生的就業提供許多就業機會。高水平的體育舞蹈學生甚至會被破格錄取，或者優先錄取。那么顯而易見的是，體育舞蹈專業的專業技能是多么的重要。

（2）專業理論知識是就業的后備當今社會需要的人才是一個具備綜合實力的人才，一定知識的儲備量是專業能力的后備力量。自己所了解知識面越豐富，越能夠提高自身的各種各樣的能力。而體育舞蹈相關的理論知識又是專業技能的理論基礎，是就業的后備力量。對于體育舞蹈專業而言，不僅僅是舞蹈里的一個項目，在高校課程設置里，就穿插著許多理論知識的教學。在體育藝術類院校里，體育舞蹈專業的學生會學習體育舞蹈概論、舞蹈編導、舞蹈表演、音樂理論等知識，這些都是作為必修課。而運動生理學、體育保健學、運動訓練學等等理論知識作為輔助課。國家為了學生就業舉辦的各種考試，無論是教師編制考試、還是公務員、事業單位的考試。理論知識的考試都是作為一切的前提，只有專業理論知識掌握的好，筆試分數才會高，進入面試的機會才會多。因此，專業理論知識是就業的后備力量，這是毋庸置疑的。

（3）社會實踐經驗是就業的保障社會實踐經驗是現在社會上許多招聘單位考量畢業生的一個重要指標，社會實踐不僅可以提高個人能力，還可以通過自己能體驗與社會進一步的接觸。在社會實踐的過程中，去發現新的問題，把它與在學校學習的有關知識聯系起來，總結出具有實際意義的知識，來解決現實中的許多問題。因而，大學生具有一定的社會實踐經驗，對將來的就業提供了保障。有的招聘單位在招聘簡章里就會附加一條，有一定社會經驗的優先考慮。這就清楚的看出，社會實踐經驗是當今社會就業的最主要的被考慮因素。通過表 7 可以看出，有34.82%的學生在大學期間在社會上有非常多的教學實踐鍛煉，有 47.32%的學生有教學實踐，而選擇一般的學生有 12.5%,不怎么多的學生以及沒有教學實踐的只有 4.46%和 0.89%.對于體育舞蹈專業的學生而言，許多學生大學期間，在社會上會做一些兼職，無論是在一些舞蹈機構做兼職老師，還是為一些公司做舞蹈編排或者在一些舞蹈比賽中做后勤工作，都能夠提高學生的各種能力。從圖表上看，大多數的學生在大學期間都有一定的社會實踐經驗，這不僅給將來走進社會，做了更多的鋪墊。而在將來的就業中，這些社會實踐經驗成為了自己最寶貴的財富。

3.2.1.2 個人的先賦性因素對于就業的影響

（1）性別的差異對就業的影響在體育舞蹈發展的過程當中，一直都存在一個偏差，男女比例的失衡是一個重要的問題。家長在給孩子選擇專業時，會因為性別而做出決定。有的家長認為，男孩子學習舞蹈，在一定程度上，會改變孩子本身該有的男子氣概，甚至會覺得男孩子會變的娘娘腔。從而體育舞蹈行業中，一直都存在女多男少的差異。而許多高校，在招收體育舞蹈專業的學生就會同樣面臨這樣的困境。那么，在將來的就業過程中，性別的差異也是影響學生就業的一個重要的問題。而在專業技能的角度來看，男性的體育舞蹈老師要比女性老師更為難得。對于體育舞蹈而言，最主要的精髓就在于男女的配合，男士的引帶。男士在熟悉自己的動作的同時，還得熟悉女伴的動作，方向。許多優秀的男性體育舞蹈老師在教學中，不僅能夠教男步，也能教女步。但是女性的體育舞蹈老師并不能完全的做到這一點。因此，性別的差異也是影響體育舞蹈專業畢業生就業的另一個因素。通過表 8 可以看出，有 10.71%的認為性別對體育舞蹈專業畢業生的就業有很大的影響，有 34.82%的認為性別對體育舞蹈專業就業有影響，認為一般的也必勝有35.71%,認為沒有太多影響的有 16.96%,而認為沒有影響的僅僅只有 1.79%.這就明顯的看出來，大多數體育舞蹈專業的學生對性別影響就業還是抱著贊同的態度。

（2）戶籍所在地對就業的影響北京作為中國的首都，無論經濟的發展，還是體育舞蹈的發展，都有著舉足輕重的地位。而體育舞蹈方面信息的傳播、師資的力量、教學環境及各個方面，都是數一數二。而大城市的學生生源量，以及家長對于體育舞蹈專業的重視程度，都不可小覷。

北京體育大學，首都體育學院，北京舞蹈學院的體育舞蹈專業的學生，在一定程度上愿意把就業地區選擇北京。一是因為 4 年的大學已經讓他們適應了北京的生活。二是，北京的發展確實給他們帶來了許多的就業機會。但是，北京的地域性很強，對于戶籍的要求很嚴格。雖然就業機會很多，但是許多招聘單位的要求第一點就是要求北京本地戶口。這在一定程度上，給體育舞蹈專業的學生帶來了巨大的壓力。因而，許多學生因為戶籍的影響，會放棄北京許多就業機會，而選擇其他城市的發展。

3.2.1.3 個人的擇業觀對于就業的影響

（1）擇業心態對就業的影響大學生在選擇就業的過程中，會面臨許多內心的因素。例如心里困惑、無法面對就業、缺乏就業信心、焦慮心理等等。這些都是影響就業的重要因素。由于這些負面的內心問題，畢業生無法正確的面對就業，以一種積極的心態去找工作，去投簡歷，去面試，去參加各種考試。有的學生認為社會不公平，怨天尤人。有的體育舞蹈專業的學生，在就業選擇時，會因為自己的專業技能，理論知識，或者教學能力的缺乏而無法正確的面對就業。這樣，不僅影響了自己的就業，也阻斷了自己良好的發展。

（2）就業期望對就業的影響高校畢業生對于就業期望值過高是就業的另一個影響因素。許多大學生在畢業時，不考慮自己的專業素質和各個方面的條件，以及當今社會的就業環境，盲目的選擇就業。他們總覺得自己找不到適合自己發展的工作，而所謂的“合適”,是他們在內心里一個標桿，也許某些方面達不到自己的要求，就會全盤否定。而對于就業的期望值過高主要體現在三點：工作的區域、工資的高低以及工作的單位。畢業生工作區域的要求大多在一線二線城市，而偏遠地區的城市則不做考慮。工資的高低明顯要高于普通用人單位的定位，從而內心糾結。而工作的單位大多以固定學校，企業單位等穩定工作為主。那么這三點要求對就業產生了非常大的影響。而在就業過程中，不是說沒有一定的就業期望，而是有單位就可以去嘗試，在自己就業計劃范圍內以及就業市場綜合分析來選擇自己的就業道路?，F在你選擇的工作不一定是人生中唯一一份工作，人總是在不斷的學習、適應、改變的過程中不斷的發展，不斷的提高各種能力。只有自己達到一定的高度，才會有更適合自己的工作供自己選擇。

對于體育舞蹈專業而言，它的前期投入相對于其他藝術類項目要多，無論從課時費，還是服裝等等，都需要一定的投入。同樣，在學生的就業選擇時，也會相對通過它的各個方面的評估來選擇它的工資或者條件等。在選擇就業地區方面，許多學生由于考慮體育舞蹈的發展，會把擇業重點放在一線城市包括北京、上海、廣州、深圳等，而沒有考慮是否可以去中小型城市發展。有的畢業生眼光高，會處在高不成低不就的環境中，這樣也是影響就業的一個問題。學生應該認清自己所處的環境和個人能力，1到更適合自己的工作。

3.2.2 學校的因素對于就業的影響

高校畢業生能夠順利地就業，絕大多數取決于他在學校的受教育程度，而他從學校所獲得的各種知識技能以及各種能力，和學校的各個方面有著十分重要的關系。無論是學校課程的設置，還是學校的師資力量，還是學校對其專業的重視程度等等，都極其重要。而當學生的知識儲備足夠以及專業技能達到一定要求的時候，學校的就業實習以及就業指導工作，對學生的就業都起到不可小覷的作用。我們必須把這些重要的因素都緊密的聯合起來，每一步都較好的實施，才能更好的促進學生的就業。

3.2.2.1 專業培養目標對于就業的影響

高校對于專業的培養目標直接影響著專業在高校階段的發展，如果目標明確而清晰，那么大學四年對學生的綜合培養，會對學生的各項能力都有很大的提高。當然，學生的能力對于將來的就業也會起到一定的促進作用。

3.2.2.2 學校課程設置對于就業的影響

學校的課程設置對于學生的就業同樣有著重要的作用，專業課程設置是否合理，直接影響了這個專業學生的素質。而體育藝術類學科的課程設置中，在一定的層次配置上，有著不同的問題。這樣的課程設置在一定程度上，使學生的知識面較窄，不能夠靈活的運用和學習，不利于他們的獨立自主的發展以及社會實際能力的培養。這樣，對于就業而言，無非是嚴重的打擊。因此，學校在設置課程時，無論是教學目標還是課程內容設置，都應該與社會的發展、社會的需求以及社會經濟的發展相適應，以培養一個能夠適應社會，滿足社會條件的各類人才。

不同的體育藝術類高校對于體育舞蹈專業的各種課程設置不一樣，而北京體育大學里體育舞蹈專業分在體育藝術系，主要的課程有體育保健學、運動解剖學、表演化妝與藝術、體育舞蹈表演劇目、藝術概論、各個專項教學訓練與理論實踐、表演基礎理論與技能、作品賞析等。首都體育學院里體育舞蹈專業分在表演系，它的的課程主要有體育保健學、運動解剖學、大型文體表演組織與編排、教育學等等。北京舞蹈學院的體育舞蹈專業分在社會舞蹈系（也叫做國際標準舞），它的主要課程有舞蹈運動原理與解剖學、外國舞蹈概論、藝術概論等。由于首都體育學院、北京體育大學屬于體育類院校，它們的課程設置除了體育舞蹈專業技能課以外，專業理論知識主要以體育類學科知識為主。而北京舞蹈學院屬于藝術舞蹈類院校，它的課程設置除了體育舞蹈專業技能課以外，專業理論知識主要以舞蹈類學科知識為主。雖然課程的內容不一樣，但是同樣表現出不同層次的課程設置對于學生的各個方面的學習都有著一定的影響，包括理論知識、專業技能、各方面的綜合素質。因此，學校的課程設置在一定程度上直接影響著學生將來的就業和發展。通過圖 6 可以看出，認為本科院校認為對專業技能注重的有 75.89%,對于綜合素質的培養較注重的有 72.32%,專業理論知識注重的有 62.5%,社會實踐能力的有39.29%,而其他方面的有 8.93%.無論是專業技能，還是專業理論知識，還是綜合素質的培養，以及社會實踐能力和其他能力都是本科院校里必不可少的教學內容。只有將這些綜合的落實到大學生的學習過程中，才能提高學生的綜合素質，提高將來的就業質量。通過表 9 可以看出，學生對于本科階段學校的課程設置對于就業的影響還是有一定的見解。11.61%的覺得學校的課程設置對于就業有很大的影響，44.64%的覺得有影響，35.71%的覺得影響程度為一般，而 6.25%的覺得沒有太多影響，只有 1.79%的覺得沒有影響。這不難看出，學生對于學校的課程設置在一定程度上與就業的關系各有不同觀點，但是不可否認的是，課程的設置和就業緊密相關。

3.2.2.3 師資力量對于就業的影響

師資力量在一定程度上決定了學生的質量，無論從學生的專業水平，還是學生的各個方面的能力，老師的能力起到決定性作用。而師資力量則包括老師的專業技能水平、專業理論知識水平、綜合能力、自身的道德修養、教學能力以及為人師表必不可少的綜合素質、教學條件等等。對于體育舞蹈專業的老師而言，不僅需要過硬的專業技能，在一定程度上指導學生，因為學生在學習的過程中需要老師的正面示范，動作的講解以及重難點的把握。如果老師的專業技能有限，那么動作的完成度就不高，動作的講解也會失去該有的準確性，而動作的重難點就更加無法把握。甚至連學生出現的錯誤以及動作的不規范，老師都會無從下手，不知如何是好，所以老師的專業技能十分重要。而廣泛的理論知識也是作為體育舞蹈老師必須具備的，無論從舞蹈的表演還是音樂的把握、舞伴之間的舞蹈交流以及情感的投入，都需要老師去引導和把握。

而具有豐富經驗的體育舞蹈老師在教學的過程中能夠提高一定的教學水平，也能有效的帶動學生學習專業技能的積極性。通過表 10 可以看出，33.04%的學生覺得本專業相關教師的專業程度很高，47.32%的學生覺得老師專業度較高，15.18%學生覺得的老師的專業度一般，4.46%的覺得老師專業度較差。對于學生而言，教師的專業程度直接影響著學生專業技能以及知識的學習接受能力。

教師的綜合能力在一定程度上也對學生的就業起到一定的促進作用，而教師同樣可以通過自身的資源和優勢，給學生創造更多的就業平臺和機會。通過表 11 可以看出，20.54%的學生覺得老師在就業方面起到了很大的促進作用，48.21%的學生覺得老師在就業方面有促進作用，17.86%的學生覺得影響程度一般，8.93%的學生覺得沒有太多促進作用，而 4.46%的學生覺得沒有促進作用。學校必須重視教師的各方面素質，綜合的把握師資力量，才能給學生的就業帶來保證。

3.2.2.4 學校對于體育舞蹈專業的重視程度對就業的影響

學校對于專業的重視，包括對專業各個方面的支持，從體育舞蹈專業出發，無論是場地設施、課程設置、有關學生比賽表演及經費等各個方面，都影響著專業的發展。

場地的設施主要是舞蹈教室、音響、把桿等，而有的院校因為學校的不重視，沒有設置多余的舞蹈訓練教室等設施，讓學生在課下無法進行練習和鍛煉，相對限制了學生專業技能的發展。而課程設置中，有的學校因為對其專業的不重視，每周的專業技能課以及相關課程只設置很少的課時，有的只能保證完成學校的教學計劃，卻不能讓學生在課堂上精益求精，對于體育舞蹈這種身體練習為主的項目，造成了太大的影響。

同樣的，參加各類體育舞蹈比賽是體育舞蹈專業學生學習中必不可少的一部分，有的學校因為不支持，禁止學生參加比賽或者不撥出經費，也讓學生失去了很多鍛煉的機會。而學校對于專業的重視程度，直接影響著專業的發展，以及學生的專業素質，而這些又是影響學生就業重要的因素。

3.2.2.5 畢業實習對于就業的影響

畢業實習是目前高校對于即將畢業的學生所做的必不可少的任務之一。每一個專業的學生對于畢業實習的選擇各有各的看法。而畢業實習是和課堂教學完全不同的教學方法，學生在實習的過程中，將自己所學的知識綜合的運用到實際生活中，并且能夠獲得很多實際工作所需要的技能，積累許多工作經驗，為將來工作做好準備。學生在學校學習到的大多只是理論知識，缺乏很多實際的經驗，實習卻是真正的工作環境，不僅在實戰中鞏固所學的知識，還加深了對專業的理解和運用。實習還可以更好的了解自己，也同樣了解自己的職業規劃方向。有許多學生在就業前，并不清楚自己的就業方向，甚至對自己的專業不感興趣，更多的是被迫選擇就業。而實習卻可以對自己的未來就業做一個定位，可以在實習的過程中了解真是的工作環境和工作狀況，為將來是就業的選擇和心態都有著重要的啟示作用。而實習又是我們在模擬就業過程中不斷的發現問題和解決問題最重要的途徑。學校和社會是兩個概念，在學校里，大家沒有利益的競爭，人際關系相對簡單。但是在社會上，和同事、學生的相處，區別于學校很多。通過實習，可以更好的調節自己的情緒，清楚人與人之間的相處模式。通過表 12 可以看出，15.1%的學生覺得畢業實習對于就業有很大的影響，33.04%的學生覺得畢業實習對就業有影響，34.82%的學生覺得影響程度一般，9.82%的學生覺得沒有太多影響，而 7.14%的學生覺得沒有影響。

對于師范類的畢業實習而言，大多以課堂的實際教學為主。從最初自己作為學生到成為老師，不同的角色的轉換需要一段的時間去適應和了解。而在教學的過程中，無論是語言的表達，課程內容的教學，到與學生老師之間的溝通，都不是一天兩天可以進入狀態的。因此，實習在這個方面顯的多么難能可貴。而實習所積累的經驗就是和自己的就業有著一定的關系，經驗豐富了，那么招聘單位自然而然的就會傾向于你。

當今社會注重的就是實際經驗，無論在學生時代多么的優秀，在一定程度上都沒有有一定工作經驗來的實際和有用。

3.2.2.5 就業指導對于就業的影響

通過圖 7 可以看出，學生對于學校加強就業指導的看法各不相同，選擇國家就業方針政策的宣傳和落實的有 45.54%,就業信息的收集和發布有 63.39%,加強與用人單位溝通、多舉辦校園招聘會得有 63.39%,對大學生就業心理的輔導有 36.61%,加強對學生的就業技巧等有 50.89%,學校對于教育實習的重視有 29.46%,選擇其他的有 12.5%.

隨著社會的不斷發展，大學畢業生與社會上用人單位之間的聯系越來越密切，而畢業生所面臨的競爭壓力越來越大。因此，大學生對就業指導的需求也越來越明確。

而大學生就業指導是幫助大學生根據各自不同的心理特點、生理特點來考慮社會就業的一個重要過程。而貫徹和落實高校的就業指導中國，是目前高校就業的一個核心內容。學校應該根據社會的就業環境、學校的教育情況以及大學生就業的實際情況，建立一個系統的包括職業規劃、學業指導、擇業指導、就業指導以及創業指導的全部過程，這樣也是促進學生就業工作的一個關鍵。

（1）信息的收集和提供的重要性大學畢業生對于各種就業信息的需求是影響職業選擇的最基本的前提，也是他們能夠順利畢業的基本保障。許多學生的就業信息來源就是從網絡上，但是雖然網絡上的信息很多，找尋工作也很方便，但是許多網站存在虛假信息，這也為學生的就業造成了一定的危害。因此學校的就業指導中心將網絡上的各種信息進行篩選和總結，再發布到學校的就業網站上，這樣不僅方面的學生的求職需求，也有效的防止了學生的上當受騙，還能夠提高學生的就業效率。

（2）大學生心理的輔導的影響大學生在擇業時，自身會面臨兩種問題，一是就業心理的問題，二是就業期望值過高。而心理的問題大多以內心的因素為主，例如心里困惑、無法面對就業、缺乏就業信心、焦慮心理等等。這些都是影響就業的重要因素。由于這些負面的內心問題，畢業生無法正確的面對就業，以一種積極的心態去找工作、去投簡歷、去面試、去參加各種考試。有的學生認為社會不公平，怨天尤人。有的體育舞蹈專業的學生，在就業選擇時，會因為自己的專業技能、理論知識、或者教學能力的缺乏而無法正確的面對就業。期望值也是大學生就業中一個問題，許多大學生在畢業時，不考慮自己的專業素質和各個方面的條件，以及當今社會的就業環境，無論是就業區域，工作待遇以及工作單位都達不到自己理想中的要求，從而放棄許多機會。這樣心理上的問題，不僅影響了自己的就業，也阻斷了自己良好的發展。

（3）就業技巧，應聘常識以及應聘禮儀對就業的影響在大學生畢業就業時，就業技巧，應聘常識以及應聘禮儀是一個非常重要的因素，就業過程中所包含的內容很多，無論是自身的各種素質在就業中的影響還是外在的條件對于就業的影響，都直接關系是否被招聘單位錄取。

那么學校在對學生的就業指導過程中，對學生就業技巧，應聘常識以及應聘禮儀的加強是多么的重要。首先是簡歷的填寫，所要包含的內容，怎么樣體現出自己的優點，而避免自己的缺點呈現，這是面試的一個基礎。而應聘過程中，怎么樣回答面試官的問題，以什么樣的語調和口氣與面試官交流都很重要。

禮儀問題其實在就業過程中也占了很大的比重。面試官在對你的第一印象觀察后，就會對你這個人做出了基本上的判斷，所以你的穿著打扮，形象氣質以及對答態度具有決定性的因素。因此，就業技巧，應聘常識以及應聘禮儀是大學就業指導必備的教育項目之一，只有將這些都做的游刃有余，才會給自己的面試加分，才會增加學生的就業機會。

（4）召開校園招聘會，與用人單位的溝通對就業的影響學校召開校園招聘會，可以在一定程度上，幫助學生了解更多的就業信息以及增加了學生的就業機會，也讓用人單位在第一時間看到應聘者的外在條件，語言表達能力以及各個能力，這比在網上遞交求職簡歷要來的更加直接和有效。例如體育舞蹈專業的學生，在校園招聘會中，可以充分的表現自己的專業技能，讓面試官有最直觀的映像。許多的學生在校園招聘會就簽訂了就業協議，這對于學生的就業起到一定的促進作用。

（5）就業政策，就業形勢對就業的影響學校對于有關專業的就業政策以及就業形勢的分析，讓學生更加了解自己的專業的發展與當今社會之間的聯系，而國家給于什么樣的政策對于就業的影響。讓學生避免了許多不必要的問題和麻煩，也為自己就業所選擇的道路有著一定的啟示作用。讓學生避免老套的把一切就業都順從自己的想法的就業思維。例如國家大力倡導自主創業，而給于學生的經濟支持和政策支持，這都給學生的就業增加了一道靚麗的風景。通過表 13 可以看出，12.5%的學生對于學校的就業指導很滿意，24.11%的學生對于學校給于的就業指導滿意，而 50.89%的滿意程度一般，8.04%的學生不太滿意，4.46%的學生不滿意。而學生對于學校就業指導的滿意程度在一定程度上體現了學校的就業指導是否完善，也是學校必須加強的項目之一。

3.2.3 家庭的因素對于就業的影響

一個人最早的社會環境就是家庭，而家庭對于一個人自我意識的形成到發展都起著決定性的因素。而家庭的因素則包括父母的職業，父母的社會地位，父母的社交能力，父母的經濟收入，家庭成員以及教育環境和背景等等。由于就業是一個人人生中的一件大事，也是家庭生活中的一個轉折點，父母親戚對于就業所提的意見以及自身考慮家庭因素而選擇就業是正常的事。

3.2.3.1 父母的意愿

很多畢業生在選擇就業時，會過多的考慮父母的意愿，無論是職業的選擇，還是工作地域還是工資的收入等，父母的意愿在孩子就業選擇時所占的比重會越來越重。因此，父母的一些意見和建議會直接影響著孩子的就業選擇。有時候，某些工作會因為達不到父母的一些要求，孩子就會放棄許多就業機會，那么在一定程度上，也影響了學生的就業效率。

3.2.3.2 父母的受教育程度

父母的受教育程度在一定程度上決定了對孩子的教育方式和教育模式。而教育程度越高，在孩子的家庭教育、社會活動、以及各個方面的教育都會有一定的促進作用，而父母受到過高等教育，會潛移默化的影響子女的生活、學習，同樣也會影響孩子的性格、脾氣和各種能力等等。而這些因素則間接的影響著孩子在就業過程中所做的選擇和方式。

3.2.3.3 家庭的經濟狀況

在家庭的資源里，經濟條件是一切的最基本保證。而經濟條件在一定程度上對孩子的教育有很大的影響。如果經濟條件偏好，那么對于孩子的教育投入就會相對較多。

而收到教育越多，那么孩子能夠獲得高等教育的可能性就更大。而進入高校后，越能夠促進學生的學習支出，社會交往和就業投入，因此，越有利于學生的就業。而對于體育舞蹈專業而言，是一個花費極大地項目，無論是課時費用，還是老師的小課，都需要一定的經濟支持。家里經濟條件越好，父母越能夠給孩子的學習、生活、發展等創造有利的條件。

3.2.3.4 家庭的社會關系

不得不承認，在當今這個社會，社會關系是決定許多事情成敗的重要因素，而在學生就業過程中，家庭的社會關系所起到的作用是不容忽視的。而找關系并不是想在就業競爭中多一點就業機會，而是通過關系，讓自己有一個公平的競爭機會。

而父母的社會關系也直接決定了孩子在就業中的機會的多與少。父母的社會關系面越大，那么就會給孩子帶來更多的就業機會，孩子就會更容易的找到適合自己的工作。相反，父母的社會關系網絡越小，那么找工作就全靠自己的真本事，那么在一定程度上，會碰到許多的困難和難題，這就需要畢業生有樂觀的心態去面對和克服。

3.2.4 社會的因素對于就業的影響

大學生的就業與社會的各種因素有著千絲萬縷的聯系，無論是社會經濟的發展，還是社會對于就業的制度以及國家頒布的政策，還有社會對于不同專業的需求度等等，都與學生的就業緊密的聯系在一起，而體育舞蹈本身的發展也同樣影響著專業學生的就業。

3.2.4.1 社會的制度對于就業的影響

我國在 1985 年之前，由于大學生的數量處在一個較低的水平，因此高校畢業生的就業都是由國家來分配的，每一個學生畢業后都會根據學籍的不同而分配工作，這就是傳統的“統一分配”.而隨著中國的不斷發展，從 1993 年開始，國家教委新頒布的規定，從最初的“統一分配”向“自主就業”發展。而這次的制度變化也是中國對于社會就業制度的重要變革。這個制度對于畢業生而言有利也有弊，好的方面是，學生不再通過傳統的包分配來工作，而是隨著自己的意愿以及社會的需求而自主的選擇工作。而不好的方面是，隨著市場的競爭里不斷的發展，不是每個人都能找尋到一份穩定而適合自己的工作，有的學生甚至很難找到工作。這就需要學生，在社會制度的保障下，不斷的發展自己的各項能力，只有真正的適應了社會的發展，才會有更多的就業機會。

3.2.4.2 國家的政策對于就業的影響

通過表 14 可以看出，有 8.93%的學生很了解，18.75%的學生了解，51.79%的學生了解程度一般，15.18%的學生不太了解，5.36%的學生不了解。學生對于就業政策的了解基本不多，對就業有一定的影響。

近年來，國家對于高校的擴招在不斷的發展著，據統計，中國高校的大學生從1949 年的 11.7 萬人增長到 1999 年的 953 萬人。而 1991 年的全國高校大學生的人數有 405.9 萬人，到了 2000 年全國高校大學生的人數已經增長到了 839.56 萬人。而高校的擴招在一定意義上雖然提高了全國人民的整體素質，但是到了一定數量后，卻又影響了許多高校畢業生的就業質量，這就形成了一種進高校容易出高校難的境地。而高校擴招后，入學率的提高就意味著分數線的降低，使得一部分的學校門檻較低。這不僅影響了學生的整體素質，也為高校對學生的教育帶來了很多的問題。那么，學校不能處理好學生的數量與質量之間的關系，就直接影響了學生的整體發展，在這樣競爭激烈的社會中，學生的就業問題就更加的明顯。而體育舞蹈專業的擴招，讓進校門的門檻降低，那么體育舞蹈專業技術水平相對降低，對于學生的整體素質就會有一定的影響，同在一定成都上影響了學生的就業能力。

國家為了促進學生的就業，對于高校畢業生的就業也頒布了許多的政策，提供了許多的機會。國家大力提倡學生自主創業，為學生自主創業提供經濟的保障和政策的保障，這也在一定程度上為學生的就業提供了堅實的保證。

3.2.4.3 社會的需求對于就業的影響

隨著我國高等教育的不斷改革和發展，招生的規模不斷的擴大，人才的資源量增加較快，而社會的需求量漸漸趨于飽和狀態，因此，社會的需求量對許多畢業生的就業造成了很大的影響。再加上國家對于高校學生的擴招，學生的質量滿足不了社會的需求，因此也影響了學生的就業能力。對于體育舞蹈專業而言，全國高校也不斷的增設體育舞蹈專業，也從最初的選修科目發展成單招項目。這無形中增加了許多體育舞蹈專業學生的數量，而社會的需求量還不足以滿足大量專業學生的就業。因此，隨著我國經濟的發展減緩，社會所提供的崗位不足以滿足大批學生的需求，那么就會有許多學生在就業過程中面臨困難。

3.2.4.4 體育舞蹈的發展對于就業的影響

通過表 15 可以明確的看出，學生體育舞蹈發展對就業有很大影響的有 28.57%,覺得有影響的有 43.75%,覺得影響一般的有 25%,認為沒有太多影響的有 1.79%,認為沒有影響的只有 0.89%.大多數的學生都覺得體育舞蹈的發展對于就業有影響。

自 20 世紀 80 年代，體育舞蹈作為一個新型的項目在中國快速發展以來，它的發展速度和發展趨勢都讓人不容小覷，雖然它沒有成為奧運會的項目，但是它也在進入奧運會項目的方向上不斷發展著努力著。在 2001 年日本秋天世界運動會，2005 年舉辦的亞洲室內運動會以及 2010 年舉辦的第十六屆亞運會中，體育舞蹈都作為了正式的比賽項目，同時它也在許多世界級大型運動會中作為表演項目讓大家看到它的精彩和魅力所在。

中國的體育舞蹈專業的發展還不健全。在對于現在的社會現狀而言，體育師范類本科畢業生的選擇工作的范圍大多以中小學為主，但是體育舞蹈作為一個新型的體育專業而言，由于發展面不夠廣泛，因而還沒有普及到全國中小學，在北京這樣的發達城市，也只是將體育舞蹈作為一個課外項目進行課程設置。因此，在中小學這個極大的就業網絡里，體育舞蹈專業的學生就沒有更多的選擇機會。而將體育舞蹈設置為專業學習的領域主要有全國各類高校包括專業舞蹈學校，體育院校以及師范類院校，而想要在高校進行教學又會被學歷所牽制住。隨著中國的發展，進入高校做專業的教師，最基本的學歷是碩士研究生或更高，而體育舞蹈專業技能較強的學生，多會把經歷放在專業技能的學習上，從而只有少部分專業技能高，學歷高的體育舞蹈專業畢業生進入高校，而大多在高校教學的老師在學歷上毋庸置疑，但是專業技能上就會存在問題。因此，這也是體育舞蹈發展所存在的另一個弊端，對于專業技能高，但是只有本科學歷的體育舞蹈專業學生，無法有一個很好的就業領域。體育舞蹈的發展不僅僅是它本身的發展，還有人們對于其認知程度了解的發展。

由于體育舞蹈的雙人搭伴以及專業拉丁服的特殊性，有一部分思想保守的人還是存在接受不了的問題。那么，在一定程度上，不僅影響了它本身的發展，也影響了它的廣泛性和大眾性，對于學生的就業形成了一道無形的門檻。

體育舞蹈的發展跟城市經濟的發展以及文化的發展有著不可分割的聯系，目前來說，北京、上海、廣州、深圳等一線城市的體育舞蹈發展相對比較靠前，那么體育舞蹈的就業機會明顯比中小型城市要多很多。因此，很清楚的看出來，體育舞蹈本身的發展與體育舞蹈專業的畢業生就業有著緊密的聯系。