本篇論文目錄導航：

【題目】古詩韻律操在農村小學的開展研究
【第一章】村小大課間古詩韻律操的推行調研前言
【第二章】海淀區農村小學古詩韻律操開展的研究方法
【3.1 3.2】農村小學古詩韻律操開展的現狀分析
【3.3】促進古詩韻律操活動有效開展對策
【結論/參考文獻】農村小學推廣古詩韻律操的探索結論及參考文獻


3 結果與分析

3.1 農村小學體育教學的現狀分析

3.1.1 農村小學體育教學的發展情況

我國作為農業大國，農民人數較多，農村小學覆蓋率較大，農村教育成為國家教育部門急需發展的問題，近年來，隨著各教育部門以及學校的逐步重視，農村教育水平有顯著地提高，然而，盡管有提高，仍然存在著一些問題與隱患。本人對北京市海淀區部分農村小學作了相關調查研究，通過對學生與老師的問卷調查以及部分老師的訪談，了解到其所在農村小學的一些基本情況、體育教學現狀，歸納總結出所調研的農村小學現今所存在的問題。

3.1.1.1 師資問題

第一 學生對教師的滿意度分析師資力量是決定一所學校辦學質量的重要因素之一，師資力量雄厚，教師業務水平高，則其采用的教學方法先進，課堂氣氛融洽，學生學習效率較高；師資力量不足，教師隊伍整體素質低下，則教學質量難以提高，課堂效率低，學生缺乏學習主動性，學習效果不理想。由表 4 可以看出在學生對學?，F存情況滿意調查中全部學生選擇的對教師的滿意度百分比為 9.9%,可以看出學校教師并不能讓大多數學生滿意，這里面包括教師風貌、教師對待學生態度、教師教學水平等等，總之，教師在教學中起著至關重要的作用，若是得不到學生的認同，達不到學生的滿意程度，就會直接影響教學質量，影響學生接受文化知識的最佳水平。

第二 教師的基本情況分析教師的基本情況有時只是反映出一個片面的客觀事實，然而，就當今中小學學校教學發展情況來說，師資的個人基本情況也是學校教學質量的體現。表 5、表 6 和圖 1、圖 2 分別表示出農村小學在校教師的基本情況。由表 5農村小學部分教師的年齡情況可知，大多數教師處于 30-49 歲的年齡段之間，教師年齡所占比重相對合理，但是，由表 6 教師在校教學時間情況可知，教師在校工作 10 年以上的人數比重較大，教師長時間在一個地方工作，容易產生倦怠心理。加之受經濟條件所限，相對于城市小學的教師，培訓學習機會會少一些。

圖 1 的農村小學部分教師的學歷情況，調查人數比重相對合理，在 80 年代中專就可以進入中小學進行教學，可隨著知識的爆發與新生事物的不斷出現及社會的發展，好學校要求研究生，一般學校都是要本科生，國家規定，進入中小學教學，最低是大專學歷。由圖 1 顯示可知，部分農村小學教師學歷基本達到要求。

圖 2 農村小學部分教師擔任具體工作情況顯示，教授文化課的老師所占比重達到82%,而體育課老師所占比重只有 10%,基本符合教師配備比例要求，但是其完成體育工作質量不高，這說明在海淀區部分農村小學雖然有充足的體育教師數量，但是，師資的質量并不能達到要求。這種學科教師配置失衡的現象在當今農村小學中存在情況相當普遍，這也是學生偏科現象，身體無法達到充分鍛煉的重要原因所在。

通過對工作在教育一線的北京市海淀區部分小學校長的咨詢與調查，又了解到，學校的教師因平時工作繁重，對體育鍛煉意識淡薄。為提高學校教師體育鍛煉意識，同時帶動學生積極參加體育鍛煉，學校有規定所有教師每天都有體育鍛煉的運動量，完成才能下班。但大多數教師不能如數完成，更有甚者采取作假的方式應付學校。這種情況更是教師素質的體現，以及新興教學模式閉塞，身體、意識等不能隨著時代潮流進步的現象。

學校以及相關教育部門應針對實際情況對農村小學的教育師資問題提高重視，多組織相關教學培訓，提高教師的整體素質，讓更多的老師了解教學方法與模式在隨時更新，接觸并學習新興的教學理論與方法，增加其教學經驗。使農村小學各個領域的教學工作者在原有的能力基礎上教學方面有顯著地提升。學校教師的運動積極性上去了，也會帶動學生提高運動鍛煉的積極性，這樣，才會進一步促進學校大課間等體育活動的有效進行。

3.1.1.2 學生課外活動的問題研究近年來，中央政府及教育部先后發布多項文件強調要加強學校體育工作，讓學生真正的走出教室，參與到體育工作中，加強體育鍛煉水平，培養體育鍛煉的良好習慣，促進身體的全面發展。2005 年《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》素質教育包括德育、智育、體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使這幾方面做到相互滲透，互相支撐發展，促進學生的全面發展和健康成長。健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，對學校的體育工作提高重視，使學生能掌握基本的體育運動技能，熟練多項體育運動項目，確保學生體育課程和課外體育時間，不準擠占體育活動時間與場所。多開展體育競賽活動，培養學生相互配合與通力合作的精神，使學生具備吃苦耐勞的品質與堅強的毅力。地方政府要統籌規劃，為學校開展體育活動提供必要條件。

針對農村小學學生課外活動的問題，本人走訪了海淀區蘇家坨中心小學與蘇三四兩所小學，做出了以下相關研究。

第一，農村小學活動場地的研究。學校的體育課程與課外的體育活動，是學生在校期間僅有的體育鍛煉時間，因此是相當寶貴的。而學校提供的活動場地成為了至關重要的條件。由圖 3 可知，部分農村小學學生對學校室外活動場地大多數是非常滿意的，這也給學生們的體育活動提供了有利條件。近年來，由于北京的外來人口的增多，各中小學的學生數量也在逐年增多，尤其是農村小學，外來務工人員的孩子，由于當地戶口的限制，只能進入農村小學。這樣就導致了農村小學的學生在逐漸增多。如果學生們沒有一個活動的空間，沒有一個足夠大的體育活動場地，就不能滿足學生們游戲活動的需要，長此以往下去，學生們就會對體育運動失去興趣，即使學校規定安排要做出一定時間的體育活動，也會應付事，出現出工不出力的現象，導致體育課程和課外活動流于形式，無法達到健身的目的和效果。通過對海淀區蘇家坨中心小學張校長的訪談，也了解到，農村小學的室外活動場地的使用，是城市小學無法比的，我們擁有足夠的場地，使學生們的活動空間大，體育課后活動一小時更容易實施，這也是在城鄉小學比較中占優勢的地方。

第二，學校開展室外活動情況研究。最新頒布的《學校工作條例》明確提出普通中小學校、農村中學、職業中學每天應當安排課間操，每天安排三次以上課外體育活動，保證學生每天有一小時體育活動時間（含體育課）。

以下是對北京市海淀區部分農村小學對室內課和室外課喜愛程度的調查，其中室內課是指的是除體育課以外的室內文化課，而室外課指的是課外的體育活動，雖然《學校工作條例》明確指出學生每天的體育活動時間不得少于一小時，但很多學校在一些理論文化課的期中或期末等考試之前，會無理由的占用學生在室外體育活動的時間。這樣學生就無法達到每天鍛煉至少一小時的標準了。由圖4可知，所調查的289名部分農村小學學生中，有173名學生喜歡上室外課，所占比重 59%.玩是孩子們的天性，而隨著應試教育模式的愈演愈烈，家長老師都希望孩子能在應試大軍中突破重圍，當然，這種想法固然是好的，但是如果急于求成，或方法不當，就會適得其反。小學本來就是學習任務最繁重的階段，每天規定的上課時間，課下各科堆積如山的作業，各式各樣的輔導班，壓得學生喘不過氣。學生急需透透氣，讓他們在陽光下跑一跑。

通過對海淀區蘇三四小學李校長訪談得知，為保證學生能夠有充足的時間體育鍛煉，在學校能夠盡量為他們提供課外活動時間，但是，室內課課業逼的緊，遇到一些課業問題，或即將進行室內課的考試時，就會順理成章的剝奪室外課的時間。而在家里沒有合適的場地，也沒有合適的小伙伴，農村各種健身俱樂部相當缺乏，家長還是普遍缺少讓孩子多進行體育鍛煉的意識，很多老師和家長始終存在著只要孩子離開課桌，到室外活動，就是在浪費學習時間，就是在玩，就是在干沒意義的事情的保守觀念。轉變他們的思想，讓孩子們恢復天性，真正達到陽光體育的目的，也是現今急需解決的問題。由圖 5 可知，被調查的小學室外活動開展情況的形式還是相當樂觀的，學生們更能從中體會到體育鍛煉的樂趣，同樣也使老師們更能提高體育鍛煉的意識，學生、老師的鍛煉需求的增大使得學校、相關教育部門對體育活動更加重視，也會研發出更加豐富、創新元素更強的體育活動形式，引入各個農村小學，達到更好的學生體育鍛煉的目的。

針對以上研究，筆者認識到，農村小學還有一些現存的，急需解決的問題，相關教育部門以及各學校要充分了解農村小學體育教學的現狀，從各方面找出問題，提出相應的解決措施，這樣才能培養出更多從農村走出來的優秀人才，促進我國農村發展，縮小城鄉差異，進而實現國家的全面、和諧發展。

3.1.2 大課間在農村小學的發展情況

3.1.2.1 大課間在農村小學的改革現狀大課間體育活動是在傳統課間操基礎上發展起來的新型學校體育活動形式，提起傳統課間操，大多數學生一致的觀點是廣播體操，這種片面的意識已在他們腦海中形成了定性思維，也成了傳統課間操典型的特征。

經過走訪北京市海淀區永豐中心小學、西玉河小學、蘇家坨小學和蘇三四小小學，參觀各學校的大課間活動，并對學生以及部分老師進行調查訪問，了解到我國傳統的課間操模式已經深入人心，在體育教育中發揮著一定的教育功能，但這種單一的“操”模式已經使學生逐漸失去了對大課間活動的興趣，就會產生厭倦，出現出工不出力，應付事的情況。傳統的課間操形式的一大特點就是始終一成不變，沒能跟著事情發展的變化規律一直往前走。改革后的大課間在部分農村小學相繼開展實施，而活動形式還是存在相對單一和老套，甚至有的學校只是敷衍了事，并沒有真正的對大課間進行合理有效的改革。

本人又對蘇家坨和蘇三四兩所小學就改革后的大課間活動開展現狀做了進一步的跟蹤調查，對于改革后的大課間的活動形式，跟之前的課間操相比，學校做出了一定的改革措施，通過對兩所學校學生的調查，了解到，學生渴望在大課間增加有趣生動的活動形式，更符合他們年齡段身體發展特點的。然而，學校在大課間活動形式上，還不夠完善，在時間安排上還有待進一步作出規范，這樣才能真正激發起學生們的體育鍛煉的興趣，使學生在大課間活動中能夠快樂運動，達到強身健體的目的。

3.1.2.2 一般廣播體操的發展實施現狀自從 1951 年，中華全國體育總會籌備委員會和中央廣播事業局共同決定在中央人民廣播電臺和各地人民廣播電臺舉辦廣播體操節目，并在同年 11 月 24 日公布了第一套成人廣播體操以來，廣播體操就成為了我國中小學課間操時間必做的一項活動，廣播體操的編排符合青少年身體發展特點，具有簡單易學、歡快活潑等特點。至今為止廣播體操已經發布到了第九套，雖然廣播體操也在隨著時代的變化一代代更新著，但對于每天都是必做的活動項目這一規定，學生們有各自不同的看法。

本人走訪了海淀區四所小學，又進一步對蘇家坨中心小學、蘇三四小學兩所小學做出關于一般廣播體操的相關研究如下。由圖 6 可知，海淀區部分農村小學的學生對一般廣播體操的看法，有 64%的學生是喜歡做操的，有 31%的學生沒什么看法，2%的學生感覺乏味，不想做。

從前人的論述中可知，廣播體操具有形式單一、老套的特點，組織模式相對生硬、死板。學生個性無法張揚，不能提高練習的積極性，造成學生不認真做操，出工不出力的現象。然而，在海淀區部分農村小學對部分學生做過調查可知，學生對廣播體操的喜愛程度極大，并沒有明顯的排斥現象。因此，我們不必對國家體育總局創編并規定每天必做的廣播體操存在太多異議，反之，我們應迎合孩子們的意愿，大力提倡，認真組織學生做好廣播體操，促進學生身心健康，創建和諧的課間活動氛圍。

3.1.2.3 大課間改革后的意義通過對多方面研究的參考與借鑒，以及對海淀區部分農村小學大課間改革必要性的調查與分析，可知其目的為拓展視野，增加興趣，提高課間操質量；消除身心疲勞，提高學習效率；端正身體姿態，提高學生鑒賞能力；背誦古詩詞與體育運動相互促進，提高而這水平；密切配合，遵守規則，突出集體，形成良好道德品質；腦與形結合，智力、體力并進。

其意義為：

（1）課間操改革研究的成果，對培養學生的提高身體素質，增強人體各器官系統的功能，促進健康。振奮精神意義非凡。

（2）課間操改革研究的成果，還能做到有針對性的防止和矯正學生身體的不良姿勢。

（3）課間操改革研究的成果，能夠消除學生身心疲勞，提高學習，工作效率。

（4）課間操改革研究的成果，對培養青少年。兒童的節奏感和協調性起著重要作用。

（5）課間操改革研究的成果，有利于促進學生的個體社會化、有助于建立和維護良好的人際關系，有助于培養青少年、兒童的合作精神。課間操改革研究成果，有利于建設良好校園文化有利于良好的班風、班貌形成。

（6）基于以上課間操的目的和意義，可以得出這樣的結論，課間操對于學生的全面健康發展以及學校的建設均起著極為重要的意義和作用，應大力提倡與發展。

3.1.3 大課間中古詩韻律操的發展現狀

面對我國基礎教育領域深刻的變革，全面推行素質教育的深刻開展。學校教育的各學科都面臨著新的考驗和改革，學校體育工作也不例外，也只能通過改革和研究，提高工作質量與效率，以促進學生整體素質的大發展。然而，隨著時代的發展，若使課間操更好的適應學校體育工作的發展，有必要進行一些創新改革。

把課間操的創編與應用充分靈活起來，形式多種多樣，使學生既喜聞樂見，簡單易學，又充滿樂趣，寓教于樂。使課間操做到真正能夠促進學生身心健康發展。

在這種大背景下，各地學校體育工作都在圍繞著如何進行課間操的改革展開討論，這項活動已在全國不少大中城市學校蓬勃的開展。

古詩文主要指中國古代的詩歌和散文，擁有著悠久的歷史文化內涵，古詩文是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。按內容可以分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩、詠物詩等。

自編操是由個人、小團體、學校單位等根據自己或實際需要，符合創編原理而創編的徒手或輕器械操。古詩文和自編操的結合是近年來一種具有創新元素、運用多元智能學習理論的新興韻律操形式，在一些小學校逐漸普及開來。然而，農村小學由于地處偏僻，勝任教學能力的師資力量相對薄弱。因此會造成這種古詩韻律操的體育鍛煉形式不能在農村小學更好的開展與施行。

經過以上分析可知，一般廣播體操在小學體育活動中占有重要地位，而經過改革與創新后的課間操也是需要大力提倡的，古詩韻律自編操這種新興的課間操活動形式在我國各小學已經開展起來，得到了大家的廣泛認可。因此，應怎樣分配改革后的課間操的時間，成為我們思考的問題。

針對一般廣播體操與改革后的古詩韻律操的比較，本人對海淀區蘇家坨中心小學與蘇三四小學做了相關研究如下。由圖 7 可知，在對農村小學部分學生的調查中，有 36%的學生喜歡廣播體操，說明廣播體操的形式已經深入人心，需要我們不斷地完善與發揚；16%的學生喜歡古詩韻律操，說明古詩韻律操作為一種新興的課間操活動形式，還是在逐漸被大眾接受的，但是由被接受的比重來看，古詩韻律操還是有許多需要改進的地方，這也是我們要努力的；占的比重最大的選項是兩者都喜歡，這也是筆者在本文中大力提倡的中心內容。由圖 8 可知，在對農村小學部分學生調查后發現，有一半以上的學生非常愿意在將來，古詩韻律操能和廣播體操一樣，也成為課間操必須開展的活動。

這說明古詩韻律操在農村小學的發展趨勢較為樂觀，深受學生的喜愛。我們有必要在現有的基礎上迎合大眾的喜好，將古詩韻律操在農村小學中做得更好。

達到豐富大課間活動，提高學生體育鍛煉、強身健體的目的。

通過對蘇家坨小學張校長的訪談可知，學生每天課業繁重，在校，室內學習時間長，室外活動時間短，回到家，又要完成家庭作業，因此，自主活動，進行體育鍛煉的時間極少。但是，孩子喜歡運動，渴望鍛煉。雖然學校也在努力改變學生不能充分鍛煉身體、強健體魄的現狀，但是單憑一方面的努力，也不是一朝一夕就能達到目的的。課間操活動的改革，古詩韻律自編操活動形式的引入，為我們帶來了新興的體育鍛煉形式，使學生與教師眼前一亮。也希望通過這種形式使學生更積極的參與到學校體育鍛煉中，寓教于樂，快樂健身。

3.2 古詩韻律操在農村小學的開展實施現狀

3.2.1 古詩韻律操在農村小學的了解情況

本人所了解的并親身參與教學實踐的海淀區農村小學中進行課間操改革，開展古詩韻律自編操活動的有蘇家坨中心小學、蘇三四小學、永豐中心小學、西玉河小學，本人特多次走訪這四所小學，做出了相關研究。由圖 9 可知，通過調查對部分農村小學學生與老師對古詩韻律操的了解度有了一個簡單的了解，被調查的兩所學校是已經實行過古詩韻律操的學校，但是并沒有在全校完全的普及，因此，在被調查的部分學生與老師中只有少部分的學生和老師對自編操非常了解，當時學校在計劃對學生進行自編操的學習時，在自編操的創編、師資、學生的組織教學等方面，投入了大量的精力、財力、人力、物力。若是在這種條件下，實施學校的學生和老師還有對自編操毫不了解的情況出現，我們不得不懷疑，學校是否真正對這種新興的課間操模式加以重視，學校老師是否對一些教育新方式給予關注，而作為學習的主體，所有教學模式被絞盡腦汁研發出來的主要授課對象的學生是否真正對自編操充滿興趣，主動學習，體會其中的樂趣。

針對古詩韻律操在農村小學的開展與實施，對古詩韻律操的研發與創編專家進行了訪談，了解到專家在起初研發這個項目并打算在農村小學開展與實施的初衷，近年來，雖然在大力改進城鄉小學的教育差距，但由于我國特殊的國情，還是有一些困難存在，同時也需要一些時間。在農村小學體育教學方面不斷的發展進步的問題上，首先要讓學校、老師、學生都能有一個積極向上、樂于進取的學習方向，不斷提高與時俱進、不甘落后、開拓創新的意識。古詩韻律操作為對學校大課間活動改革的一種新興教學模式，以多元智能理論學習為基礎，增添了古詩詞的國學元素，抑揚頓挫，有一定的韻律感。是作為發展大課間活動以及縮小城鄉體育教學差異很好的體育鍛煉方式。

課間操的改革對于每況愈下的學生體質發展來說，是一件好事，而古詩韻律自編操這種模式更應該成為學生進行身體鍛煉，提高身體素質的上佳方式，而針對四所已開展實施古詩韻律自編操的農村小學的了解情況來看，教育相關部門和學校應使學校師生對于提高體育鍛煉以及積極響應新型教學模式的引入方面增強意識，大力提倡，并制定相關對策，進行普遍推廣。使課間操的改革落實到位，對海淀區農村小學的體育教育事業起到積極地推動作用。

3.2.2 古詩韻律操在農村小學的編排情況

古詩韻律自編操作為大課間改革的一項新興體育活動形式，自編操的創編成了實施開展過程中一個重要環節。自編操的實質就是創新，在加入具有國學元素的古詩詞后，抑揚頓挫，節奏輕快，配上簡單易學的體操動作，結合古詩詞背誦的自編課間操，音樂聲中跳動著古詩內容，既有學生熟悉的，也有不熟悉的，他們結合在一起，將學生的有意注意與無意注意巧妙結合，學生在這一狀態下，對古詩的記憶效果會更好，同時，也有利于學生做操質量的提高。由圖 10 可知，在農村小學隨機調查的 38 位教師中，有一半以上的教師認為古詩韻律自編操的創編是有困難的。自編操的創編決定了學校學生對自編操的興趣度，以及開展情況和實施前景，同時也影響著大課間改革的發展趨勢。然而農村小學師資情況不容樂觀，由于長時間在相對偏僻的環境崗位工作，沒有機會接受學校給予安排的進修深造，消息閉塞，無法學習較新興的理論，導致不具備足夠的能力去開拓思維研究創新性的教學方式與體育動作設計。使自編操的創編成為農村小學古詩韻律自編操的實施開展的首要難題。

針對古詩韻律操的創編情況，對古詩韻律操的研發與創編專家進行了訪談，專家也提到，對于操的創編主要在于兩個方面：一是自編操的韻律創編?；顫娸p快的節奏加上頓挫有序的古詩詞，組成歡快、動感十足的韻律。這種形式和內容上的創新，更能激發起學生們想要動起來的興趣。二是自編操的動作創編。這是比較有難度的，對于小學生來說，教授他們的動作不能太有難度，如果太難的話，學生們就會對自己沒信心，不愿學；動作又不能設計的過于簡單，那樣會讓學生們學習的不認真，感覺沒多大意思。在設計動作時，又要考慮到學生們的學習能力，又要考慮到如何能激發他們的學習興趣，以及學生的能力參差不齊，如何顧及所有人，能更好的因材施教。

對具有在農村小學親身教授古詩韻律操經驗的體育工作者進行訪談了解到，古詩韻律操的創編確實是個至關重要的問題，想要讓學生們喜歡做操，必須把操編的有意思，趣味性十足，還要考慮到學生要邊背誦古詩邊做操，這樣就加大了學生做操的難度，操不必過難，但是一定要活動到全身，讓學生們在做操期間，頭腦并用，使古詩韻律操活動起到真正的作用。

3.2.3 古詩韻律操在農村小學的實施開展情況

3.2.3.1 古詩韻律操在農村小學的實施開展現狀古詩韻律自編操作為對大課間進行改革的一項新興創新活動形式，自身價值主要是對創編操的教師編排能力和對學生的教授的能力的體現，以及學生在這種具有多元智能理論基礎的活動方式上的古詩韻律操的進行過程中，背誦古詩與體育運動相互促進、密切配合，遵守規則、腦與形結合，智力體力并進的能力的培養。古詩韻律自編操在農村小學的引入是學校教師與學生對大課間改革與增強學生體育鍛煉時間與形式多樣的意識的形成。自編操的創編作為一個重要環節，也考驗了教師的思維發散與創新創編的能力。而最終這種創新活動是否能夠真正的走進農村小學，就看如何在對學生教學、開展與實施。由圖 11 可知農村小學有 74%的教師對古詩韻律自編操在本校的實施所持態度為“同意，可以開展”.這說明古詩韻律自編操還是在農村小學較受歡迎的，沒有得到大部分教師的抵觸，而是欣然接受。這對古詩韻律自編操在農村小學的發展有促進作用。圖 12 顯示的是農村小學部分教師對于在農村小學古詩韻律自編操的實施是否比在城市小學的實施更有必要這個問題的情況分析結果，可知大部分教師認為在農村小學進行自編操的學習還是大有必要的。近年來，雖然國家在頒布一些法律條文，以及一系列的措施來減小城鄉小學的教學差異，但是由于我國特殊的國情，并不能完全解決城鄉小學的教學差異的現存問題。因此，多關注、重視農村小學的體育教學是很有必要的。

由圖 13 可知，農村小學部分學生有一半以上的人認為古詩韻律操學起來并不困難，這說明教師對于古詩韻律操的創編比較成功，學生們學起來比較輕松，因而使古詩韻律操在農村小學的開展與實施不會產生太大的困難，較為順利。古詩韻律自編操是由簡單的體操動作與朗朗上口的古詩詞組成，練習的目的在于背誦古詩與體育運動相互促進，提高二者水平。

由圖 14 可知，農村小學部分學生及教師對于古詩詞的學習在自編操活動過程中是否起到了幫助所持態度情況，持贊成態度的人數較多，并且認為很有幫助的學生人數較多。而在圖15 的顯示可知，被調查的學生中有高達 82%的學生能做到邊做操邊背詩，說明了有大多數學生能夠接受這種課間操的新興形式，并且表現積極。達到了古詩韻律操在學生中開展實施的目的。由表 7 農村小學部分教師對古詩韻律操意義分析調查可知，對于筆者所列出的關于在農村小學推廣古詩韻律自編操的意義是認可的，并在“背誦古詩與體育運動相互促進”與“腦與形相結合，智力與體力并進”兩個意義選項中，選擇人數超過了一半。因此，可表明，古詩韻律自編操主要意義就是將自編操的體操動作與節奏輕快、押韻的古詩韻律相結合，使學生達到既能鍛煉身體，又能進行故事背誦練習的雙重效果。

由圖 16 可知，農村小學部分教師對于古詩韻律操在學校開展中學生文學素養的形成與提升的態度分析，有大多數教師認為是很有作用的，使古詩韻律自編操在農村小學的開展與實施中的意義更提高了一個層次，意義效果更加明顯，實施開展此項活動更有必要。古詩韻律自編操在全國一部分小學已經開始實施開展，并且開展的效果不錯，而近年來在農村小學也漸漸興起，但其規模不大，而且沒有受到教育相關部門以及農村小學校的重視以及提倡。如圖 17 古詩韻律自編操活動在農村小學舉行比賽的情況可知，古詩韻律操在農村小學的比賽并不多，這樣學生的努力練習得不到及時的檢驗，韻律操的開展可能出現的弊端不能及時的發現并糾正，好的地方未能發揚，提出表彰。使學生不能培養對韻律操積極地學習興趣，不能快速進步，阻礙著韻律操在農村小學的發展。

通過對已經實施開展古詩韻律自編操活動的農村小學蘇家坨中心小學的張校長進行訪談調查可知，該校實施的韻律操活動效果不錯，除了一年級，已經在全校普及了，而且學生們學的快，每次做操都會背誦古詩，學校會一有集體活動就會放上音樂，讓學生們集體練習，同學們動作整齊劃一，聲音洪亮，成為校園中美麗的風景線。但張校長認為，在操的創編上，還是希望韻律的節奏感再加強一些，而且操的動作形式稍顯單一。

在對進行教授農村小學學生古詩韻律操的體育的工作者進行訪談中也了解到，同學們在學習韻律操時，積極性很高，再加上古詩的背誦，感覺很新奇，學生們在學習中會互相比賽，看誰背的快、背的好，動作做得規范、優美。這也大大提高了教師教授韻律操的積極性，學生愛學，老師自然愛教，老師愛教，教學質量也就會提高，學生會學的更好。但是，在教師教授過程中，也不乏存在困難，因為農村小學師資力量的匱乏，缺乏正式教授自編操的師資，因而要從其他地方引進專業師資，需要教師長途跋涉，也會對教師的教學積極性，教學質量產生一定的影響。