本篇論文目錄導航：

【題目】懷柔區小學體育教學存在的問題及建議
【第一章】懷柔區小學生體質狀況調查研究前言
【第二章】北京市懷柔區小學生體質水平的研究方法
【3.1 3.2】懷柔區小學生體質水平的狀況分析及評分情況
【3.3 3.4】懷柔區小學體育教學的現狀及存在的問題分析
【3.5】改善小學生體質狀況的學校體育教學應對策略
【結論/參考文獻】懷柔區小學體育教學優化分析結論及參考文獻

1 前言

1.1 選題依據

“少年強則強國”,青少年是祖國的未來，他們的體質健康的強弱關系到國家和整個民族興衰的百年大計。改革開放以來，政府對青少年體質問題高度重視，先后出臺了《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》（下文簡稱《決定》）、《關于加強體育增強青少年體質的意見》（下文簡稱《意見》）等一系列旨在增強青少年體質的政策、措施，要求各級、各類學校要高度重視青少年體育工作，要將增強青少年體質作為學校教育的基本目標。2007 年，《國家學生體質健康標準》正式在全國大中小學實施，將增強青少年的體質健康水平提升到國家層面，為指導和推動廣大學生積極參加體育鍛煉、提高體質水平掃除了障礙。然而，青少年的體質健康狀況仍令人擔憂，青少年群體暴露出來的體質普遍下降的問題依然未得到有效的改觀，反而有每況愈下之勢。第六次全國學生體質與健康調研的結果顯示，中國青少年的體質健康整體上依然處于下降趨勢，集中表現在：超重及肥胖檢出率不斷攀升，身體機能持續下滑，耐力素質普遍不足，近視率持續攀升。改善青少年的體質是時代呼聲。

在國家對青少年體質健康問題重視程度不斷提升的大環境中，青少年體質水平下降的現實問題既不符合時代發展對青少年體質水平的要求，也與國家政策及中小學體育教育改革的目標相悖，這一問題已經引起國內教育、體育界人士的廣泛關注。分析制約和導致我國青少年體質水平下滑的深層原因，探討有效對策，來促進青少年體質水平的改善，是一個全國性問題。教育界人士和專家一致認為，缺乏運動是導致我國青少年體質水平持續下降的重要原因[2].中小學體育教育作為青少年參加體育鍛煉的重要途徑，其教學水平的高低、質量的好壞直接關系到青少年參加運動的情況，通過改善體育教學質量來提升青少年的體質水平是當前大環境中的最佳選擇。實際上，無論是理論界還是教育界都已經認識到了體育教育在促進學生體質健康方面的顯著作用，我國出臺的《學校體育工作條例》、《體育與健康課程標準》中都明確指出要加強中小學加強體育教育改革，保質保量上好體育課，培養學生良好的鍛煉習慣。顯然，當前我國中小學體育教育仍存在諸多亟待解決的問題，通過青少年體質水平現狀來反思體育教育的應對策略，這的確是值得我們認真思考的問題。

本文以北京市懷柔區部分小學為例，以 2007 年國家頒布的《國家學生體質健康標準》為根據對懷柔區小學生 2011-2012 年體質水平測試結果進行分析，并結合對懷柔區小學體育教學現狀的調查研究，反思當前小學體育教學中存在的問題，探討針對性的改革策略，通過提升體育教育質量達到改善學生體質水平的目的。

1.2 研究目的與意義

1.2.1 研究目的

北京市是我國中小學體育教育開展最好的地區，近年來北京市高度重視青少年學生的體質健康問題，從 2008 年起每年都會通過抽樣進行學生體質監測工作，系統的數據為我們分析青少年學生的體質健康狀況提供了基礎。通過一系列調查數據可以看出，學生的部分體能素質在持續下降，特別是肺活量、耐力、肌肉力量等與學生體質水平緊密相關的素質，不得不令人擔憂。那么，懷柔區小學生的體質水平如何，現有的體育教學水平是否能滿足學生體質健康增長的需要等，這些問題值得探討。

本研究的目的是：通過對懷柔區小學生 2011-2012 年體質監測數據的分析，在系統了解當前懷柔區小學生體質健康狀況的基礎上，通過對懷柔區部分小學體育教學現狀的調查與研究，分析當前小學體育教學中存在的問題，探討改善小學體育教學的對策，為教育主管部門和學校體育政策的制定和體育教學改革提供參考。

1.2.2 研究意義

從理論上看，近年來我國青少年學生體質問題已經引起學界的高度重視，關于此方面的研究內容越來越豐富，研究視角、方法不斷拓展，日益豐富的研究成果為改善青少年體質問題提供了理論基礎。由于我國社會、經濟及教育資源的地區性差異，不同地區青少年的體質水平也有顯著差異，北京市作為我國政治、經濟及教育中心，由于不同區縣體育教育發展程度不同，學生的體質水平也有一定差異，整體上關于北京地區學生體質水平的研究不多，針對北京市某一區縣體質水平的研究也不多。從理論上看，本研究能豐富當前我國青少年體質水平的研究體系，加深對該地區小學生體質水平的了解程度，為懷柔區小學體育教育改革、健康促進提供理論依據。

從實踐上看，小學生的體質狀況一定程度上代表著小學階段體育與健康教育的成果，同時也為小學體育教學內容的改革提供了方向。在宏觀政策對小學生體質問題愈發重視的當前，小學生體質水平非但沒有提升卻出現下降的問題顯然值得反思，至少說明小學生體質問題仍是一個值得研究與探索的現實問題。本研究將對北京市懷柔區小學生的體質水平狀況、小學體育教學的現狀進行系統分析，從體育教學的層面來理清問題產生的原因，為相關教育行政部門政策制定提供依據和參考，為懷柔區小學探尋適宜的體育教育方法和途徑提供依據，推動學生體質水平的全面提升。同時，懷柔區小學生體質水平及體育教學中存在的問題，可能是北京市小學普遍存在的問題，因而研究結果可以為北京市其它小學體育教學的改革提供參考。

1.3 研究任務

本文遵循發現問題、分析問題、解決問題的對策，從北京市懷柔區小學生體質水平現狀與體育教學現狀入手，從小學生體質水平的不足來探討學生在體育教學中需要改進的地方，為小學體育教學改革及學生體質水平的改善提供參考。

本研究的任務主要包括如下三個方面，分別為：

（1）根據北京市小學生 2011、2012 年體質監測數據，了解懷柔區小學生體質水平的現狀，包括身體形態、身體素質等，總結小學生體質水平中存在的主要問題；（2）采用分層抽樣的方法對懷柔區小學體育教師進行抽樣調查，了解當前懷柔區小學體育教學的開展現狀，總結體育教學面臨的亟待解決的問題；（3）以小學生體質水平監測數據及體育教學現狀為依托，從體育教學層面來探討改善小學生體質水平的應對策略，提出相應的體育教學改革措施。

1.4 文獻綜述

1.4.1 關于“體質”概念的界定

“體質”是貫穿研究始終的核心概念，在開展研究之前需要首先對這一概念及評價指標進行界定，并對其內涵和外延加以梳理。中國對體質的研究具有很長的歷史，可以追溯到古代，其在古語中的含義即為“體也、實也、主也”.在西方，“體質”的英文單詞為“Fitness”,由于中西方文化的差異，國內外學者對于體質的理解有較大差別。同時，在不同的研究領域“體質”的概念也有不同的理解。人類學家認為，體質是人類健康狀況對外界的適應能力，是人體的體格、環境適應力、疾病和行為之間的相互關系；醫學界認為，體質是人類在生長發育過程中基于先天稟賦（遺傳性）和后天環境（獲得性）所形成的同自然、社會環境相適應的人體特征，是一切生物學特征的總和，它表現為不同個體、不同群種在對外界刺激反應、功能代謝及運動能力等方面的差異性，對某些病因和疾病的易感性以及疾病傳變轉歸中的某些傾向性；就體育領域而言，普通認為體質是個體在遺傳性和獲得性基礎上表現出來的人體形態結構（即體格、體型）、生理功能（主要是新陳代謝）、身體素質和運動能力、心理素質等綜合的、相對穩定的特征，是衡量人體質量高低的標準。從這一概念可以看出，在體質的形成過程中遺傳提供了一定的先天條件，起到了至關重要的作用，但這種作用不應被過分夸大。體質是處于動態發展過程中的，受諸多因素的共同影響和制約，后天的社會因素，如生存環境、體育鍛煉頻率及營養攝入等因素都對體質的發展有重要影響。

從體質所包含的范疇來看，主要涵蓋了身體形態、生理功能、身體素質和運動能力、心理素質及適應能力等等五個方面（表 1）。

當然，以上五方面并不是完全孤立存在的，我們應該以辯證的眼光來看待，五方面事實上是互相關聯并且互為促進的，它們共同構成一個完整的統一體。諸多方面之中，作為物質基礎的是身體形態發育水平，各類環境的適應能力是體質的外在綜合反應。因而，體質的評價指標也與這幾個方面緊密相關。那么身體形態發展水平是如何動態發展，進而積極或消極地影響到體質這個整體系統呢？一定的形態結構，必然會通過一定的生理功能表現出來。體能又是人體內器官系統的機能能力在運動過程中的外在體現；通過發展和提高機能，將會相應引起機體在形態結構、生理功能方面的一系列轉變；當量變積累產生質變時，這種形態、生理和體能上的發展和提升，又會促使一定的心理活動和個性心理產生，從而為個人的心理發展提供條件。換言之，在評價體質時，除身體形態發育指標受遺傳因素影響較大之外，良好體質的養成更多還是有賴于身體機能素質和運動能力以及心理指標等后天因素的支持，也就是說，體育鍛煉相比先天條件而言，更有助于改變一個人的體質。

1.4.2 國內、外關于青少年體質的研究

1.4.2.1 國外關于青少年體質的研究

國外學術界對于國民體質的研究較多，而且大部分的文獻研究資料也都是針對青少年出發，體質研究的內容也相對豐富完整，研究方法和方案也各式各樣，主要都是實證研究。但通過翻查文獻資料可以發現，在全國范圍內進行體質健康調研的只有美國、日本、法國、英國等少數幾個發達國家，而且這些國家大部分的調研也都是間斷進行的，其中又以美國和日本兩國的理論研究更為系統。

馬新東，劉波等的《美國青少年體質研究探析及對我國的啟示》指出，青少年體質健康問題是一個全球性問題，世界各國為提升青少年體質都采取了諸多措施，其中美國在青少年體質方面的舉措對于改善我國青少年體質健康問題有重要參考價值。作者認為，中美兩國青少年日益嚴峻的體質健康問題的根本原因相同，都是由于體育運動過少、生活習慣不良及過量飲食的攝入等三個主要因素造成的，相對而言我國青少年體質健康問題更加嚴重。在美國的教育體系中，體育教育理念占有重要位置，中小學體育健康教育體系非常發達，但青少年參與體育鍛煉不積極，他們的體育健康知識和健身知識是非常豐富的，特別是在高中向大學的轉化階段，青少年自覺參加體育鍛煉的時間越來越少。這一點國內情況與之完全相反，我們的青少年不但缺乏必要的體育鍛煉和健身知識，參加體育鍛煉的積極性也不高。

Welk G J, Meredith M D（2010）指出，美國德克薩斯州高度重視青少年體質健康的監測問題，從 50 多年前就開始探索建立學生體質健康監測體系，當時學生體質健康的監測水平與歐洲還有一定差距。當前，德克薩斯州已建立起完善的青少年學生體質健康監測體系和評價標準體系（Texas Youth FitnessProject），并且建立了相關的配保法規，同時通過科研工作來保障學生體質健康監測的科學化。該州學生體質健康監測一個重要方面就是將全面質量管理理論引入體質監測，結合質量管理工作對學生體質進行測量，分析學生體質監測的現狀與特點，能確保與控制每一個環節的質量與有效性，使監測更加科學，監測數據能夠更加真實的反映出相應時間段各年齡學生的體質狀況，從而使相關體質健康干預政策更加有針對性。

Welsh E（2014）一文指出，近年來美國各地青少年體質健康問題日益嚴重，已經引起地方政府的高度重視，其中堪薩斯州采用 K-FIT 公司提供的健身信息跟蹤系統對全州學校提供技術支持，對學生進行統一的體質測試并將體質測試結果交到州教育廳，主要測試內容包括基本的人口統計學特征、有氧能力、俯臥撐等指標。作者對該州 2011-2012 年 152 所學校 17000 名學生的體質測試結果進行分析，并通過 K-FIT 公司的健康數據庫來構建回歸分析模型分析學生的體質健康與學習成績的相關性。體質監測結果顯示，78%的學生有氧能力達到了 HFZ 標準，其中女性在有氧能力方面的不合格率明顯高于男生，同時超重、肥胖檢出率為36%.作者將堪薩斯州學生的體質測試結果與西班牙學生進行了比較，結果顯示美國學生的有氧能力方面有一定的優勢，但是超重、肥胖學生檢出率要明顯高于西班牙學生。

Minematsu K, Kawabuchi R（2014）對日本官方促進學生體質健康的舉措進行了系統分析，特別是對預防和改善肥胖兒童的問題進行了介紹。作者指出，為了促進學生的體質健康，日本政府出臺了一系列的法律、政策，如《學校營養午餐法》、飲食教育》基本法、《體育振興法》、《體育振興計劃》、《關于增進國民健康和體力對策》等，為促進學生體質健康提供了法律保障。日本政府促進學生體質健康的主要措施包括：開展全國性增強學生體質的宣傳和研討。此外，在日本的教育體系中高度重視對學生的體育教育，同時重視運動部活動（課外體育活動）的開展，開放學校的體育設施，建立綜合型地域體育俱樂部為學生的鍛煉提供指導。

Sugiyama K, Hamlin M J.（2013）采用測量和比較研究的方法對日本、新西蘭兩個國家 11-12 歲兒童的體質水平進行了比較研究，測試指標包括 20 米折返跑、耐力跑、仰臥起坐、坐位體前屈、敏捷性測試，通過上述五個健身因素之間的相關性檢驗來比較兩個國家學生的體質水平。測試結果顯示，在超重、肥胖檢出率方面新西蘭兒童顯著高于日本兒童，但體重偏輕檢出率日本女孩顯著高于新西蘭女孩。不同測試因素之間的相關性檢驗顯示，雖然兩個國家文化、種族不同，但在單個體質因素的測試結果方面有一些相同之處，提示我們不同的國家可以分享他們在預防和減少兒童超重肥胖問題方面的經驗。從這兩個國家的做法中作者認為，促進兒童體質健康水平的提升，需要將增強學生體質目標納入到國家體育發展計劃中，重視學校體育工作，推動學校體育課程改革，同時要鼓勵兒童積極參加各種體育鍛煉。

Ortega F B, Artero E G（2008）指出，青少年體質健康問題是任何國家發展中都必須重視的問題，但近年來青少年體質健康下降的趨勢給各國青少年體質健康的促進帶來了嚴重的挑戰，探討科學的方法來提高青少年的體質是理論研究的熱點。作者以歐洲 123 名處于青春期的青少年（男性 69 人，女性 54 人）為例，通過體質健康測試來了解他們的體質水平，同時根據測試結果來制定一套健康的體能測試標準，試圖改善青少年的體質健康問題。結果顯示，歐洲青少年的體質水平整體上可以接受，但是超重及肥胖檢出率偏高，還有部分青少年體重偏輕，這提示我們必須重視青少年的體質健康問題。作者根據體質測試結果重點設計了耐力訓練、靈活性訓練，并將這些訓練融入到學生的日常生活中，并提示我們長期的系統鍛煉才能改善體質。

綜上，國外關于青少年體質的研究是比較豐富的，既有理論研究，也有實驗探索和實證研究，雖然結果表明這些國家的學生體質普遍存在一些問題，但他們在改善和促進學生體質健康水平方面的很多措施值得我們借鑒和思考。

1.4.2.2 國內關于青少年體質的研究

長期以來青少年體質與健康有關問題的研究一直是理論研究的熱點。本文通過 CNKI 數字圖書館及校圖書館進行了文獻的查詢，結果也發現關于青少年體質健康的研究成果比較豐富，現將在查閱到的具有代表性的資料進行歸納、分析。

李何玲、任弘的《當代城市青少年兒童體質與健康狀況研究》依據《學生體質健康標準》，選擇采用身高、體重、胸圍和 50 米跑成績等測試指標，對在校青少年學生的體質健康進行了測試，指出當前青少年兒童的體質健康狀況存在諸多問題，如營養不良、體重偏輕，以及 50 米跑的成績低于全區水平等。造成青少年兒童體質健康堪憂的因素主要有營養缺乏、健康教育不足、缺少身體鍛煉以及升學壓力等。建議相關部門高度重視青少年兒童體質健康中存在的問題，幫助青少年兒童改善飲食規律，倡導健康飲食；要加強健康教育，積極開展體育活動，提高青少年兒童體育健身的參與率，掌握科學的鍛煉方法，全面提高身體素質。

劉朝明、張龍等的《貴州省中學生體質狀況動態對比分析》利用 2000 年和2005 年貴州體質監測數據庫，對貴州省中學生的體質健康現狀進行了監測，對近 5 年來貴州省中學生體質健康變化情況進行了比較，并就如何促進青少年的體質健康提出了自己的看法。結果顯示，雖然貴州省政府、學校對學生體質健康的高度重視，課外鍛煉與課余訓練得到加強，但近年來中學生的體質指標中除身高、體重、胸圍等身體形態指標有明顯改善之外，肺活量、維爾維克指數等身體機能指標與 50m、立定跳遠、長跑等身體素質指標皆有顯著下滑。建議當地政府正對中學生體質健康中存在的問題，積極干預采取科學的對策，以遏制中學生體質健康下滑的態勢。

姚小燕的《黑龍江省青少年體質健康現狀與對策研究》一文根據黑龍江省中學規模、性質及分布等因素遴選了部分中小學為調查對象，結合 2013 年學生體質健康測試結果，對學生的體質健康狀況進行了客觀分析，以幫助教育主管部門、學校領導等提高對中小學生體質健康現狀的認識與了解。結果顯示，學生體質狀況令人堪憂，身高、體重和胸圍呈逐年增加趨勢，近視發生率、肥胖率等持續增長，速度、力量與耐力素質等體能素質指標呈下降趨勢。導致黑龍江省中小學生體質健康狀況下降的原因是多方面的，包括學校體育教育日趨孱弱、家長對體育鍛煉缺不夠重視及社會層面的影響，提高中學生體質健康水平可采取的對策有：

改革中高考制度，加大學校體育場地的建設力度，積極營造體育健身的校園氛圍，切實改革體育課程等。張圣海、胡慶華等的《武陵山區少數民族中小學生 2000 年與 2007 年體質狀況的動態分析》選取 13 項指標和 3 項派生指標數據對武陵山區少數民族中小學生的體質進行了測試，了解該區域內中小學生體質健康的特點與趨勢，就該階段學生體質健康變化情況及變化的原因進行了深入探析，并就學生體質健康促進提出了看法。從 2000 年測試結果和 2007 年測試結果的比較看，7 年間該地區中學生的身體形態和身體機能均有一定程度的增長，身體素質和生理機能發育水平都有顯著的提高。但是，不可否認的是當前該地區中小學生中仍存在較為突出的體質水平偏低的問題，超重肥胖檢出率居高不下。作者認為，改善中小學生體質水平最有效的辦法就是加大對體育教育的改革，讓體育教學成為中小學生鍛煉的重要途徑，通過改革教學方法、內容等，提高中小學生參加體育鍛煉的積極性，通過鍛煉來改善體質。

李傳美的《中小學生體質健康的影響因素與對策研究》指出，青少年健康狀況和體質好壞直接關系到國家和民族的發展，雖然這些年來政府及相關部門高度重視青少年的體質健康問題，并出臺了諸多措施旨在提高青少年的體質水平，但中學生體質健康狀況持續下滑的態勢仍未得到有效改善，這一問題必須引起重視。作者采用問卷調查法對造成青少年體質健康狀況下滑的原因進行了分析，指出體育課程在升學中地位沒有得到體現、學校場地設施缺乏、社會經濟快速發展的負面影響、學生鍛煉意識欠佳、體育課程可操作難度增加等因素是造成青少年體質下降的主因。

綜上所述，諸多研究皆表明當前國內青少年體質健康狀況堪憂，重視這一問題并采取科學有效的對策改善這一現實，成為理論和實務界必須認真思考的問題。

1.4.3 關于學生體質與體育教學的研究

青少年體質受諸多因素的影響和制約，因而改善青少年體質水平的措施與途徑也是多樣的。諸多研究指出，體育鍛煉是促進青少年體質水平提升的最有效的途徑，圍繞學生體質與體育鍛煉的關系、體育教學的應對等的研究比較豐富。

Dobbins M, Husson H（2013）指出，超重或肥胖會引發一系列疾病，WHO估計最近幾十年全球有 1.9 億人因缺乏體育鍛煉死亡，由 2.6 億人因超重或肥胖引發的疾病死亡，采取有效的措施幫助青少年建立終身體育鍛煉習慣，降低或減少超重肥胖檢出率是各國面臨的共同問題。作者重點探討了以學校體育活動為基礎的青少年體質健康促進措施，他們認為 6-18 歲兒童生活的重點區域就是學校，他們每天超過一半的時間用于學習，學校體育教育的開展情況及質量是決定他們體質水平的重要原因，從改善學校體育教育的角度來促進青少年體質健康的改善是可行的，也是必要的。作者對青少年體育鍛煉與體質水平的相關性進行了實測檢驗，結果顯示良好的學校體育教育能夠降低超重肥胖檢出率，顯著提高青少年的體質健康水平。

Esmaeilzadeh S, Ebadollahzadeh K（2012）指出，少年兒童正處于生長發育的關鍵階段，該階段良好的體育鍛煉習慣對于他們體質水平的改善及心理健康的成長都至關重要，近年來少年兒童體質水平顯著下降的現實情況要求我們必須重視少年兒童的健康促進問題。有研究指出，超重肥胖和體育鍛煉不足有直接關系，作者采用實驗法來比較體育鍛煉與久坐不動對 7-11 歲兒童體質指標的影響，結果顯示經常參加體育鍛煉的兒童在體質水平上顯著高于久坐不動的兒童，超重肥胖檢出率明顯低于久坐不動的兒童，顯示體育鍛煉對改善兒童體質有良好的作用。作者建議，由于兒童多數時間是在家庭、學校中，以家庭體育教育、學校體育教育為主的體育鍛煉應當是提升兒童體質水平的重要途徑，尤其要發揮學校體育教學的基礎作用。

Drake K M, Beach M L（2012）采用電話調查法對新罕布什爾州和佛蒙特州1718 名家長及青少年進行了調查，以了解青少年不同體育鍛煉活動與體質健康之間的相關情況，其中青少年的肥胖檢出率、超重/肥胖比例是根據學生體質監測報告獲得。結果顯示，調查青少年的肥胖檢出率為 13%,超重/肥胖檢出率為29%,體育鍛煉的參與程度與肥胖檢出率、超重/肥胖檢出率之間呈顯著的負相關關系，歸因分析的結果顯示青少年每周參加四天以上的體育鍛煉肥胖檢出率將降低 26.1%.可見，體育鍛煉與青少年的體質水平有顯著相關關系，改善青少年的體質水平，預防和降低肥胖檢出率的有效途徑就是讓更多的青少年參與到體育鍛煉中來，而學校體育作為青少年體育鍛煉的主要途徑，在預防和降低肥胖方面的作用是不容忽視的。

在國內，關于學生體質水平現狀與體育教育應對方面的研究成果也比較豐富，大多數研究都是在體質監測的基礎上，提出了體育教育的應對策略。

孫啟凱的《高校體育教育與體質健康狀況的調查與對策研究》以浙江農業大學部分學生為例，依據《國家學生體質健康測試標準》對學生的體質水平進行了測試，并采用問卷調查法對學生的體育鍛煉情況進行了測試，以了解體育教育與學生體質水平之間的關系。結果顯示，學生的體質監測成績呈現出良好的增長態勢，但身體素質方面低于全國平均水平，學生對體育課的喜歡程度較高，但體育參與積極性不高。筆者認為，改革體育教學，提高體育教學內容的有效性及針對性，讓更多的學生參與到體育鍛煉中來，是進一步改善學生體質的最有效的途徑。

應當加強體質監測重要性的宣傳，增加和完善體育場館和器材的數量和質量，根據學生體質監測的成績來改善教學內容，重點加強對偏弱體質因素的教學，提高學生體質。

凌金付的《中小學體育教學與學生體質下降的成因分析》指出，近年來為了改善我國青少年體質水平不斷下降的現狀，國家和政府出臺了很多措施，如開展陽光體育運動，但隨著體育教學改革的深入，現有的政策及措施并沒有發揮出應有的顯著，學生體質水平下降的現實問題仍然沒有得到有效的解決，學生肥胖檢出率顯著提升，耐力及力量等身體素質下降嚴重。筆者認為，導致中小學生體質下降的原因是多個方面的，除了學校和家長不重視之外，體育教學的有效性及教師方面的因素也是重要的方面。作者結合自身教學經驗對當前中小學體育教學的實際情況進行了分析。

此外，還有很多有關此方面的研究，在此不一一贅述。整體而言，國內外關于學生體質健康與體育教學的研究是比較豐富的，其中不乏一些實踐性較強的觀點，為研究的開展奠定了良好的理論基礎。但由于我國教育、經濟及文化的地域性差異，不同地區學生體質水平、體育教學都有顯著差異，目前在關于學生體質與體育教學的相關研究中，尚沒有學者結合北京市懷柔區小學實際情況來分析該地區小學生體質水平及體育教學的應對策略。因而，本文嘗試對該地區小學生體質現狀及體育教學的應對問題展開研究，為該地區小學體育教學的改革提供一定的指導和參考。