題目：貴州人武學院國防體育專業課程設置情況研究
目錄
摘要（詳見正文）
關鍵詞
一、課程設置的重要性
二、對國防體育專業畢業生的就業及需求分析
三、社會要求國防體育教育專業畢業生應具備的素質
四、對人武學院國防體育教育專業課程的思考
參考文獻
致謝
以下是正文
摘要:結合歷年貴州大學人民武裝學院國防體育專業學生的就業情況,詳細地分析了國防體育專業課程的設置的重要性。 國防體育專業是一門年輕的專業,它不僅在學習體育專業知識的同時,還傳授學生相關的國防知識和技能,文章通過對本專業學生在社會的需求情況介紹,找出學院國防體育專業課程設置的不足之處,做出一些優化課程設置的方案和建議,目的是讓學院培養出一批身體素質過硬,文化知識夠廣,社會實踐能力和組織能力夠強,國防專業知識和技能夠全面的新時代大學生,為我國國防事業建設和社會主義經濟建設準備了良好的條件。
關鍵詞:國防體育、課程設置、人武學院、就業情況
前言
高校國防體育教育,是全民國防教育的重要組成部分,是實施高等教育的重要內容,同時也是實施素質教育的重要途徑。它是以大學生為對象、以國防為內容、以教育為手段的特殊教育形式,其根本目的是加強對大學生國防觀念、國防意識的培養,以促進大學生整體素質的全面發展。在國外,許多國家很早就開展了國防體育教育課程,而蘇聯是最早開展國防體育教育的國家,早在三十年代,國防體育教育就為蘇聯培養了大批杰出的軍事人才。而在我們國內卻明顯的沒有受到重視。
本文專題研究國防體育專業課程設置,是為了進一步加強國防體育學科建設,完善的課程體系將會為高等院校國防教育專業提高教育教學質量提供有力的保障。國防體育專業課程應該適應市場的需求,通過優化和整合體育專業水平,嘗試多種教學模式,加強優秀軍官的培養,創造身體素質過硬,軍事素質夠強的優秀大學生,根據本校的實際情況確定培養目標,構建國防體育專業課程體系,改革教學方法,注重能力培養,強調實踐活動,為國防體育教育的可持續發展開辟一條新路。
一、課程設置的重要性
\\(一\\)基本內容
課程設置主要包括:合理的課程結構和課程內容,合理的課程結構指各門課程之間的結構合理,包括開設的課程合理,課程開設的先后順序合理,各課程之間銜接有序、能使學生通過課程的學習與訓練,獲得某一專業所具備的知識與能力。合理的課程內容指課程的內容安排符合知識論的規律,課程的內容能夠反映學科的主要知識,主要的方法論及時代發展的要求與前沿。課程設置必須符合培養目標的要求,它是一定學校的培養目標在一定學校課程計劃中的集中表現。
\\(二\\)、重要性
課程改革是專業人才培養模式改革的主要落腳點,也是教學改革的重點和難點。課程總是隨著一定社會發展而處于一種動態的變革過程中,沒有一種適應所有社會發展階段的固定不變的課程模式。尤其是面向21世紀,在知識經濟日益發展和高等教育國際化、大眾化趨勢日益明顯的宏觀背景下,如何推進課程創新,深化課程體系與教學內容改革,促進人才培養,是廣大教育工作者關注的重大課題。
高等院校的根本任務是按專業培養人才,專業結構優化與否既直接影響社會的進步和經濟的發展,也影響著高等教育質量和辦學效益的問題。當今我國課程體系的改革成為高等教育改革措施的主流,也是當今全球教育改革的一個主要特征。國防體育作為一個新設置的專業,其課程體系、教學內容、培養模式等處在一個不斷完善和發展的過程中,加上國防體育專業是體育學、經濟學、管理學、社會學等學科交叉所形成的專業學科,決定了構建國防體育專業課程體系的復雜性。我國高校國防體育專業的課程設置體系還不盡完善,還處于討論和探索階段。課程問題是高校體育專業辦學的核心問題,解決好課程問題是時下我們面臨的當務之急。從這個意義上講,怎樣設置國防體育課程,合理安排教學內容,使之更好的體現出培養未來新世紀的全面復合型人才的要求,就成為擺在我們面前的重要課題。
二、對國防體育專業畢業生的就業及需求分析
\\(一\\)、就業分析
1.國防體育教育專業學生就業現狀
根據對貴州大學人民武裝學院2007,2008屆國防體育教育專業64名畢業生的跟蹤調查和統計就業走向大體有如下幾個方面:
\\(1\\)考取研究生,繼續深造,攻讀碩士學位的畢業生約占5%;
\\(2\\)進人中小學擔任體育教師的畢業生約占30%;
\\(3\\)支援黔西部計劃,考取公務員的畢業生約占5%;
\\(4\\)從事專職和兼職健身俱樂部教練工作的畢業生約占20%;
\\(5\\)從事其他相關職業的畢業生約占10%;
\\(6\\)靈活就業的畢業生約占30%。
\\(7\\)進入部隊擔任士官的畢業生占1%
2.社會需求狀況分析
\\(1\\)國家重視和加強青少年體育工作有利于拓展體育教育專業學生的就業。2007年5月7日頒發的《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出:當前和今后一個時期,加強青少年體育工作的總體要求是認真落實健康第一的指導思想,把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一,建立健全學校體育工作的機制,充
分保證學校體育課和學生體育活動,廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽,加強體育衛生設施和師資隊伍建設,全面完善學校、社區、家庭相結合的青少年體育網絡,培養青少年良好的鍛煉習慣和健康的生活方式,形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。
\\(2\\)中小學新課程標準的頒行提出了對高素質體育教育人才的需求。中小學體育課設置的要求增加,需要與現代教育發展相適應的、具有較高的專業素質和綜合素質的體育教育人才。同時,初升高考試、高考都將體育成績列入升學的條件之一,學校體育工作發展、學生的身體素質的提高需要體育教師的工作來實現,為體育教育專業學生未來就業提供了前景。
\\(3\\)小學實行小班型教學拓寬了體育專業畢業生的就業空間,小學實行小班型教學,學校體育相對開展較好,也更容易開展,對體育教師也有一定的需求,這都使本專業學生未來就業有一定的空間。但是由于一些客觀因素學校定編、用人需要區教委審批等,使畢業生順利進人學校有一定的難度。
\\(4\\)區域教育發展不平衡導致體育人才需求不平衡。由于區域教育發展不平衡,現階段學校對體育人才的需求主要分布在非中心地區及農村,市內的需求主力則主要是民辦學校。
\\(5\\)學校需求一專多能的人才。據調查,近年相關的教育用人單位在人才考核和教師招聘上主要強調:①對人才綜合素質、專項技能的考核;②對人才進行理論考核\\(包括教育理論,計算機以及有關新課標的知識\\);③由過去的“說教”改為“說課”,這就要求應聘者必須具有很強的語言表達能力和組織能力等
\\(6\\)社會對體育人才的要求越來越高,而且日趨多元。隨著我國經濟實力的加強,國民收人的增加,人們生活質量的提高,積極促進了健身娛樂市場的快速發展。2008奧運會后國家更加重視全體國民的健康水平,全民健身運動更加深人發展,社區體育、休閑體育、戶外運動、登山運動等越來越受廣大群眾喜愛。社會對體育人才的需求越來越多,要求越來越高,而且日趨多元。不同層次、不同類別的健身俱樂部、健身中心等,急需一定數量的具有突出專業技能\\(健身操、健身舞蹈、器械健身、游泳、小球、武術、散打、貽拳道等\\)和科學指導能力的專職或兼職健身指導員及社會體育人才,這都為我校體育教育的人才培養提供了廣闊的就業市場。
三、社會要求國防體育教育專業畢業生應具備的素質
\\(一\\)、教學能力 教學示范能力,也就是“教”的能力。中小學校體育教師,首先是教育能力,能夠教給學生體育知識,增加學生的體育能力和素質,對教學方法和教學能力有相當的要求具體說來,主要體現在教學示范,課堂組織和電化教學三個方面。但是目前對體育教師教學能力評價比較滿意的僅僅有31%,62%認為一般,勉強算及格,還有7%不太滿意。 而具體到教學示范,課堂組織和電化教學三個方面,情況同樣不容樂觀。首先講解能力作為展現運動技能、向學生傳授體育知識的重要工具,尤其重要。而在講解能力方面,高達71%的體育組長不太滿意。其次,由于上課形式不同,教授內容不同,國防體育專業的課堂組織能力和教學示范能力相對較弱,有62%的教研組組長認為,本專業體育教師教學示范能力一般,13%較滿意,25%不太滿意;課堂組織能力上,有70%的組長認為現有體育教師課堂組織能力一般,3%認為較滿意,27%不太滿意。這需要我們引起重視。
\\(二\\)、運動技能 在對社會一些學校的調查中,所有的受訪者認為當前的體育教師應該是“多能一?！钡膹秃闲腿瞬?反映到體育能力方面,要求教師不僅要有個別的體育特長,而且在其它術科科目上比較全面。運動技能好,一方面是體育類畢業生的共同特點,尤其是相對其它專業畢業生而言;另一方面,學以致用具體擅長的科目狀況是否符合社會的需求才是衡量能力的標準。
\\(三\\)、組織能力 與其它專業老師不同,體育教師還必須勝任體育方面的課外事務,要求在全面發展的基礎上有所特長。
日常社會體育能力也是非常重要的能力之一,在調查中,大多數體育教研組長認為,學生積極參加體育活動的主要因素是教師的組織領導。一些受訪者認為,當前體育教師在學?；顒臃矫娴慕M織能力較好,團隊配合到位,在組織群眾性體育活動、體育賽事等方面,都表現不錯,但60%的體育教研組長們認為裁判能力有待提高。
\\(四\\)、道德和文化素質 作為高等院校的畢業生,體育教育專業畢業生也同樣代表著時代大學生的形象,同樣要與其他專業大學生一樣參與到社會生活中,只能是依托于專業特點,在有些方面有所偏,有所長而已。而在各方面素質當中,比較基礎的是思想道德、文化素質等方面,同時我們也應該看到,學習能力、創新能力和邏輯分析能力等,這些屬于在課程設置考察之外的問題,實際上也將凸顯其重要性。\\(圖表一\\)
四、對人武學院國防體育教育專業課程的思考
\\(一\\)出現的問題
1.現今國防體育專業課程不能滿足多元化社會的人才需求。
從2007屆和2008屆畢業生的就業分布情況和單位可以看出,國防體育專業畢業生在當前的課程學習和知識覆蓋面都比較狹窄,而絕大多數知名企業對人才的需求盡管非常迫切,但它們對畢業生的才華卻絲毫沒有降低。
2.由于場地和環境等因素的限制,很多同學覺得這個專業課程設置面很薄弱,專業性不強,讓人覺得不倫不類的。
3.可以看出,課程設置對選修課程不太重視,以至于畢業生在求職過程中只能選擇那種大眾型崗位。比如公務員、警察等。
4.課程設置結構單一,體系不夠完善,必修課與選修課之間比例 5.沒有充分的展現出國防體育專業的特色。通過對兩屆畢業生的就業調查發現,當前的課程設置在培養學生組織能力,社會實踐能力方面還很欠缺。
\\(二\\)意見或建議
我們所學的知識應該要符合社會的需要,國防體育專業開設的課程應該建立在市場需求上,辦出自身特色, 對選修課的門類和教學內容的設置,必須與學院自身師資力量的實際情況相結合。尤其增設一些社會需要的、大眾娛樂性、非競技性的體育項目和課程。適當刪減課程,調整選修課的門數、教學時數和學分數。增加反映現代社會的新興學科的課程,優化學生的知識結構, 增加與加強學生動腦、動手、動筆等實踐環節的機會,具體情況如下:
1、從理論上:
1.1.深化課程體系、教學內容的改革
\\(1\\)教學改革是高等教育改革的核心,而教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點規劃、完善本科教學計劃、培養模式和培養方案,建立較為科學的以必修課為主,必修課與選修課相結合的課程體系,合理安排基礎課、專業課的比例,以培養專業基礎扎實、知識面寬、適應能力強的專業人才為目標,注重課程結構的合理性研究,將是今后專業建設的重點。
\\(2\\)加強教材建設。一方面要抓好主干課程的大綱和教材建設,另一方面進一步確定選修課的數量和范圍,界定選修內容的深度和廣度,制定開課計劃,同時大力加強選修課教材的建設。
\\(3\\)加強實踐教學基地的建設。充分利用校內、中小學、社區三級實踐基地,從大一開始,有計劃安排教育見習、裁判實習、專項訓練、教育實習和健身指導員實習等,切實加強實踐教學環節的管理和實施。同時加強教師在校內外對學生實踐環節的指導能力。
\\(4\\)規范教學文件,建立和完善教學評價體系和教學過程的監控體系。
\\(5\\)加強師資隊伍建設,發展專業師資力量,確定教師專業研究方向。
1.2.辦出國防體育教育專業的特色,適應社會需求 國防體育教育專業無論是從“體育”的角度,還是從“師范”的層面,注定是一個實踐性和應用性極強的專業。遵循系統性、先進性、漸進性等原則,構建以培養體育教師應用能力、軍事教學能力為主線,以專業知識和技能為支柱,能力培養與素質教育相結合的應用型體育教育專業實踐教學體系。強化基礎性,注重實踐性,加強實用性,以師范教育為本,培養學科內一專多能的應用型人才。
1.3.增設一些通時課程,以豐富自身需要 增設一些學生自己喜歡去學,喜歡去鉆研的課程,例如自然科學類課程,社會與經濟類,溝通與交流類,藝術教育類課程等等,這樣有利于豐富自身綜合知識素質的同時,也拓寬了學生的見識。
2、從具體課程設置上:
\\(1\\)專業培養目標應該涵蓋社會需求,并有一定的前瞻性,有一定的實際可操作性、必須有培養適合體育教學人才的目的、人才以多能一專類型為方向,必須強調實踐能力的重要性。
\\(2\\)思想道德素質科目必須有馬克思主義哲學原理、政治經濟學原理、毛澤東思想、鄧小平理論概論、思想道德修養、時事政治等課程,或同類別和目的的課程。
\\(3\\)基礎文化科目必須有大學語文、基礎法律知識課程、美學相關課程、使學生達到二級計算機操作水平的課程、英語四級的相關課程。
\\(4\\)社會交往組織能力類科目必須有運動訓練和體育選材類科目、體育康復類和運動競賽類科目、裁判知識類科目。
\\(5\\)教學能力類科目必須理論與實踐相結合,必須有教育心理學類、課程和教法論類和教法實踐類科目等,科研類科目在選修類科目中設置。
\\(6\\)運動技能能力類科目必須理論與實踐相結合,必須有體育概論、體育史等理論課程,學校體育學類科目、體育心理學類科目,必須有田徑、籃球、足球、排球、乒乓球等大項目在選修類課程中設置進一步深入學習和能夠廣泛覆蓋的相應課程。
\\(7\\)在學時結構上,應當通過對一些同類的、相鄰的課程綜合合并,壓縮學時,減少公共必修課時和教育必修課時,適當增加專業必修課時,既保證基礎課程的開設,達到基礎課程覆蓋面寬、內容精、信息集中、學習效率高的目的,又達到培養一專多能的體育教育人才的目的。
\\(8\\)根據現今國防體育專業課程設置情況和國防體育專業畢業生掌握的知識情況來看,現今的課程設置中對于畢業生的實踐能力和組織能力等方面不太重視,應該通過調整課程設置的比例和課時,發揚國防特色,多組織學生去參加教官軍事訓練等,加強學生這方面的鍛煉,以彌補畢業生在自身能力方面的不足。
\\(9\\)從2007、2008兩屆國防體育專業畢業生的就業調查來看,我們專業在課程設置方面還不完善,特別是在學生的組織能力、社會實踐能力、社會交往能力方面,要想能夠在這個多樣化的社會里發展,學?？梢栽谡n時上適當增加實踐教學、溝通與交流等課程的課時。
社會需要的是什么樣的人才?我們國防體育專業畢業生應該成為什么樣的人才?我們應該掌握什么樣的知識?這些都依賴于學校的課程設置體系,優化課程設置改革,才能根據社會需要,根據學生需要培養出符合要求的當代大學生,才能為社會輸送更多的高素質人才。 五、結論 當前社會對體育人才需求的多樣化發展趨勢要求我們要擴展學生的知識面。
為了提高學院學生能力的培養促進個性發展的需要,課程設置應調整必修課與選修課的權重,增加選修課減少必修課的權重。課程小型化是課程發展的趨勢。通過對一些同類的、相鄰的課程簡約、優化、綜合,能在減少必修課程學時數的同時,減少課程之間的互相擠壓,保證基礎課程的開設,達到基礎課程覆蓋面寬,內容精,信息集中,學習效率高的目的。 國防體育專業課程的設置應該和現代社會發展的需要相結合,立足自身特色,揚長避短,以市場需求學生自身需要為導向確定設置方案,改善教學方法,以全面,科學的課程體系教學。彌補以往課程設置的不足,在學得扎實的專業技能的同時,還得加強學生的社會實踐能力、組織能力等方面的綜合能力,這樣才能培養出能經得起社會考驗,具有專業特色的優秀人才。
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致謝
首先我要衷心感謝我的指導老師田茂兵,從論文的選題、開題,到資料的查找、收集、整理,再到問卷設計以及后面的修改直至最后的定稿,都凝聚著導師的心血。田老師治學嚴謹,做人應謙虛、實在、有追求,同時他淵博的知識,嚴謹的治學態度,高尚的人品、謙遜樸素的為人,讓我如沐春風。恩師!我的每一絲進步都與您的指導息息相關,您的一言一行,一舉一動都深深地影響著我,感化著我,教育著我。
您的無私奉獻,讓我感動至極;您的諄諄教導,令我感激涕零,終身難忘;您那在教書育人上忘我工作態度,讓我時刻銘記于心也將是我工作路上的指引!導師嚴于律己的作風潛移默化地影響著我,使我真切地感到了做學問乃勤奮嚴謹。在此,向我的導師表示衷心的感謝!感謝全體體育系的各位領導、老師在讀書期間對我的悉心教導及培育,我的每一點進都離不開他們的關懷;感謝在我完成畢業論文過程中給予極大幫助和指導的各位老師及四年大學生活中,在生活、學習上曾給予我關心和幫助的朋友們表示衷心的感謝! 最后感謝所有領導、專家、老師和同學們!
