前言
高爾夫專業培養的是各類高爾夫企業一線崗位的高爾夫教練員、裁判員、運動員以及高爾夫賽事組織專員和高爾夫媒體工作人員等技能型、創新型人才。高爾夫專業偏向于實踐應用型人才的培養，許多課程都包含大量的實踐內容，實踐性是高爾夫專業的核心。同時，通過指導組織學生參加各類學科競賽、各項社會活動來培養和鍛煉學生的實踐能力，使學生課堂上學到的理論知識得到應用、鞏固。因此，在高爾夫專業教學過程中必須高度重視實踐教學各個環節，不斷更新實踐教學內容，優化實踐教學手段，通過實踐教學加強與相關學科之間的聯系。
1 高爾夫專業實踐教學體系的重要性
我校高爾夫專業作為國家特色專業，其本身就具有明顯專業特色和教育特色，為突出本科高爾夫專業特色，更應該在實踐教學的各方面做出自身的特色，加強實踐教學管理，突出學生實踐能力培養，使學生的專業知識和實踐技能水平穩步提高?！皩嵺`教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺?！备郀柗蚴菍嵺`性、應用性較強的專業，學生所學專業知識、技能，最終都體現在高爾夫業務能力上。在實踐教學中，學校應結合國家特色專業的實際情況，運用靈活多樣的教學方法，牢固樹立以學生為中心的教學理念，注重學生綜合素質的發展和實踐與創新能力的提高。因此，構建以培養高爾夫專業應用能力為主線，以專業知識和技能為主體，能力培養與素質教育相結合的應用型高爾夫專業實踐教學體系尤其重要。
2 高爾夫專業實踐教學體系的構建思路
我校在分析社會經濟發展環境下高爾夫行業對高爾夫應用型本科人才在專業知識和實踐技能等要求的基礎上，以培養學生創新精神與實踐能力為著力點，確定了課內教育實踐、集中教育實踐和課外教育實踐三大實踐教育體系模塊。高爾夫專業應根據人才培養目標和培養規格，按照課內實踐環節、集中實踐環節和課外實踐環節三大教育模塊，在遵循教育教學規律的基礎上，獨立地設計高爾夫專業實踐課程內容、教學進程、教學手段和方法，建立起科學的、與理論教學相對應又相互獨立的、貫穿于整個實踐教學過程的教學體系。并設置適合高爾夫專業要求的實踐教學環節和具體教學內容，通過細化各教育體系模塊，構建起具有自身特色的實踐教學體系。使高爾夫專業學生能掌握高爾夫運動技能、高爾夫規則、高爾夫教學方法以及高爾夫傳媒等專業知識和實踐技能，能從事高爾夫賽事組織人員、高爾夫裁判員、高爾夫教練員、高爾夫球運動員、高爾夫媒體工作人員、高爾夫導游等工作。
3 我校高爾夫專業基本情況介紹
我校高爾夫專業建立于2002 年，12 年來為高爾夫行業培養了大批人才。2008 年高爾夫專業被確立為省級首批特色專業立項建設，2010 年高爾夫專業被教育部確立為國家級特色專業立項建設，現已成為我國高爾夫行業發展的人才基地。經過這12 年的辦學經驗積累，學校在高爾夫專業人才培養方面取得了一定的經驗和成果。目前，我校高爾夫專業學生在國際國內各級體育競賽中，獲得金牌43 枚、銀牌 30 枚、銅牌 37 枚。
榮獲2009 年“卓越杯”中國大學生高爾夫邀請賽團體季軍、2010 年“第三屆迎大運全國高校高爾夫球邀請賽”團體亞軍、2011 年全國高校高爾夫球邀請賽男子組冠軍、2013 年、2014 年連續兩屆“全國大學生高爾夫球錦標賽”團體亞軍。2011 年12月17 日，我校高爾夫球隊代表中國參加首屆亞洲大學生高爾夫球錦標賽獲得女子團體第四名、男子團體第五名的好成績;2014 年 8 月，第二屆亞洲大學生高爾夫球錦標賽在沈陽青島順利舉行，由我校高爾夫專業學生王牡丹、雷婷，大三學生龔權、戴芳丹組成的中國大學生高爾夫球女隊在本次比賽中獲得團體第三名好成績，這也是繼首屆亞洲大學生高爾夫球錦標賽獲得的女第四、男第五名之后的又一次進步。至今為止我校高爾夫專業學生已有13 名學生入選大學生高爾夫國家集訓隊大名單，有7 名畢業生成為高爾夫職業球員。學校累計向社會輸送2000 多名優秀畢業生，遍及全國各地，在高爾夫行業發揮主力軍作用，為我國高爾夫行業可持續發展作出了貢獻。
4 高爾夫專業實踐教學體系的設計
4． 1 課內實踐教學
\\( 1\\) 加強高爾夫專業課程，例如體育測量與評價、高爾夫心理、運動生理學、體育康復、運動解剖學等基礎理論課程中的實驗教學，培養學生對學科專業知識的應用能力、理論聯系實際的能力、觀察問題和解決問題的能力。
\\( 2\\) 通過各專項理論與實踐課程的教學進一步強化學生的專項技能、實操能力，注重理論與實踐相結合，在教學中加強高爾夫教學能力、高爾夫裁判能力、高爾夫活動組織能力、專業競技水平和高爾夫俱樂部運營與管理等能力的培養，要求學生學會制定高爾夫活動或比賽的組織策劃方案、課堂教學實習、編寫體育教學教案等。
\\( 3\\) 高爾夫實用禮儀、高爾夫專業英語、高爾夫草坪養護、高爾夫運動導程、高爾夫規則與應用、高爾夫球童學和高爾夫技能訓練學等主干課程，要緊密結合高爾夫行業發展對高爾夫人才的需求，從不同角度增設球童實踐、草坪護理、高爾夫裁判、高爾夫專業英語交流，使學生在掌握理論基礎知識的同時對所學的主干課程有一定的感性認識和初步的了解。
\\( 4\\) 高爾夫技術課程的設置和內容的選擇注重傳統內容的繼承發展和創新，在技術課的教學中注重教學模式、教學方法和手段的改革，強調以教師為主導，學生為主體，以學生發展為本的現代教育理念，引導學生自主學習、研究性學習，培養學生的創新意識和學習能力。高爾夫草坪維護與管理類課程要求學生必須掌握高爾夫草坪的維護、高爾夫球場建造等知識，高爾夫技能訓練學類課程要求學生必須掌握高爾夫動作示范，初步具備基本的組織教學能力。
4． 2 課外實踐教學
“課外實踐是在教學計劃安排的基礎上，針對高爾夫專業知識體系中的綜合培養內容，由學生根據自己的興趣、社會需求和未來規劃等選擇的課外專業實踐活動。從培養和強化學生運用本專業所學基本理論與技能出發，鼓勵學生走出課堂，走向社會，積極參加各種有益的社會實踐活動，以期學生在實踐中磨煉與提高基本技能?！崩? 學生可以通過參與學院組織的專題講座、專題調研; 校內、院內的各項運動的比賽中，結合專項教學有計劃地安排學生參與活動、比賽的組織、裁判等體育工作; 俱樂部的實習、下場實訓以及球會、俱樂部兼職和社會服務等方式，讓學生獲得自主學習、自我訓練、自我完善能力的全面訓練。課外自主實踐活動，對專業意識、職業道德和綜合素質的培養能起著相當大的作用，從某種意義上說，課外實踐是更為重要的實踐，是學生自主探索，主動學習、能力自我培養的重要方式。
4． 3 集中實踐教學
4． 3． 1 裁判實習
高爾夫裁判實習一般安排在第二學年的第一學期高爾夫規則與裁判法理論課程結束后進行，主要通過組織班級比賽、學校高爾夫協會比賽、參加全國高爾夫裁判員、教練員培訓學習以及觀摩湖南省高爾夫錦標賽、高爾夫業余巡回賽等活動來提高學生的高爾夫執裁能力。通過裁判實習使學生在課堂理論知識學習的基礎上，豐富高爾夫運動的競賽知識，更深刻的了解高爾夫運動特點，培養學生高爾夫運動的組織、編排、裁判方法等實踐操作的能力，積累賽事組織經驗，培養學生團結協作的意識和團隊精神，為未來從事高爾夫教學、高爾夫裁判工作打下扎實基礎。
4． 3． 2 畢業實習
畢業實習集中安排在第四學年的第一學期進行 9 周高爾夫專業實習，采用以實習基地為主的集中實習方式進行，主要是深入到高爾夫俱樂部、高爾夫教育培訓機構、高爾夫旅游公司等領域中學習，體驗高爾夫賽事組織人員、高爾夫球運動員、高爾夫導游等工作，把所學知識在高爾夫相關工作中加以運用，培養實踐操作能力，同時對社會發展和就業需求有更深刻的了解。近年來我校高爾夫專業在品牌效應的帶動下，與全國范圍內多家高爾夫企業形成協作關系，主要的實習單位有: 湖南龍湖國際高爾夫俱樂部、北京萬柳高爾夫俱樂部、廣州九龍湖高爾夫球會、山東青島金山高爾夫球會、山東煙臺南山國際高爾夫俱樂部、長沙青竹湖國際高爾夫球會、河北秦皇島濱海森林高爾夫俱樂部等。學生在實習單位嚴格按照《高爾夫專業實習大綱》的要求，完成學校規定的實習內容、課時。在實習期間實習單位指導教師和帶隊教師共同對實習生進行中期檢查和實習結束的考核、評定成績。
4． 3． 3 畢業設計\\( 論文\\)
我校畢業設計\\( 論文\\) 安排在大學畢業前的最后一個學期進行，集中8 周時間完成。畢業設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節，它是對高爾夫畢業生專業實踐能力檢查的重要環節，是檢查畢業生對高爾夫專業知識掌握的程度和解決實際問題的重要實踐過程。高爾夫專業學生的畢業設計\\( 論文\\) 工作，學院和高爾夫系進行周密計劃，以鞏固、擴大、加深已有專業知識，培養綜合運用已有知識獨立解決問題的能力為主。在學生選題、論文開題、教師指導、教師評閱、學生答辯的各個環節中應結合對學生實踐能力的培養，確定畢業設計\\( 論文\\) 的具體管理要求，使我們的教師和學生都認真按照應用型本科人才培養的目標去完成本科畢業設計\\( 論文\\) 工作，以確保本科畢業設計更好地體現高爾夫專業應用型人才培養的目標。
4． 3． 4 專項技能訓練
高爾夫專項技能訓練安排在第一、二、三學年六個學期，學生在大一進校就開始進行專項訓練，訓練的形式主要采用平時分散訓練和賽前集中訓練相結合的形式進行，目的是加強實踐環節的教學。通過專項技能訓練，使學生在專業必修課和專業限選課的基礎上進一步提高了自身的高爾夫競技能力和教學訓練能力; 另外，學校對于高爾夫競技水平高和運動成績突出的學生，通過選拔組織高爾夫運動隊代表學?；驅W院參加各級各類高爾夫比賽，為學校爭得榮譽。
5 結束語
高爾夫專業主要為高爾夫俱樂部、高爾夫賽事組織公司、高爾夫教育培訓機構、高爾夫旅游公司等領域培養具有扎實理論基礎和較高競技水平的人才。在明確實踐教學體系建設對實現專業特色的基礎上針對高爾夫專業特點，圍繞國家特殊專業建設目標，重點探索、提高高爾夫專業實踐教學體系。不斷提高學生的專業知識、實踐技能和綜合素質，尊重學生個性發展，提高學生的實踐能力與就業競爭力，努力培養綜合素質好，具有較強的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力的高素質應用型本科人。
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