高校陽光體育運動作為培養人才的一種特殊教育形式，不僅涉及高校體育教育的各個方面，同時還影響我國社會的體育工作的進程。為了使高校保持體育運動的活躍氛圍，保障陽光體育活動長期的開展，建立健全的制度和體系實現“健康第一”教學宗旨的有效保障，同時也是落實體育運動長效機制的基本需求。

1 河北省普通高?！瓣柟怏w育運動”開展現狀

（1）抽樣調查河北省 30 所普通高校，對“陽光體育運動”的形式、組織單位以及主要參與者進行了整理和分析。其開展主要形式有運動會、體育課、早鍛煉以及體育社團活動。運動會和體育社團活動所針對的只是部分學生；像早鍛煉和體育課這種針對全體學生的體育活動較少，并且只所針對的部分年級學生，只有部分高校將課外體育活動納入日常體育教育計劃中。

（2）存在的主要問題及原因分析

1）陽光體育觀念狹窄據數據顯示，超過 70% 的高校存在陽光體育活動是競技體育項目的誤解，是部分體育特長生展示表演的舞臺，忽視了陽光體育活動的生活化和廣泛參與的性質。通過調查和訪談，雖然體育教育是高校學習的一部分，但是大部分高校將陽光體育活動的工作放在次要地位，而偏重學術活動的發展和建設。

2）分立的陽光體育活動組織的部門體系河北省各高校陽光體育活動組織主要有公共體育部、校團委、院系以及學生處 4 個行政部門構成，自行建立獨立的高校陽光體育運動體系，開展高校體育活動。根據調查，以往體育活動存在組織不夠專業，人員場地協調欠缺，各部分溝通、協調不到位，經費不足，舉辦規模小、周期短，舉辦項目簡單、參與者少等問題。

3）陽光體育活動的督導與評比制度缺欠高校的陽光體育活動在舉辦的制度上有制度的規范，忽視了對體育活動過程的監督和評比、獎勵，數據顯示，只有 12%的高校在校園陽光體育活動開展過程中進行監督及評比，因此高校陽光體育運動未能達到戰略高度。

4）總體經費與部門經費不足通過對高校陽光體育運動的活動經費調查顯示，校園體育活動參與的人數少至幾千名，多則上萬名學生，而數據顯示高校的公共體育部業務經費大多是集中在 35~45 萬元之間，專門用于陽光體育運動的經費偏低，低于總體 8%，部分高校甚至沒有設置專門用于陽光體育活動的經費。

2 高校陽光體育運動長效機制的構建

2.1 高校陽光體育運動長效機制的構建應注意的問題

普通高校在建立長效的陽光體育運動機制這一過程中需要注意以下幾個問題：第一，體育運動形式的選擇。在開展陽光體育運動機制是注重與學生的溝通，了解其感興趣的新項目，選擇合適的有吸引力的體育活動。第二，糾正體育在教育教學中的次要地位，提高體育鍛煉的覺悟性，調動全體學生老師熱愛體育活動的激情。第三，與高校體育教學改革相結合。體育教育的目的是增強學生的身體素質，促進學生健康學習。因此，我國普通高校陽光體育運動不能替代高校的體育教育，應該兩者謀求利益的共同點，共同促進我國高校學生增強體質，健康學習。

2.2 管理制度的完善與補充

在原有規章制度，完善與實施目標責任、安全、協調、督檢和獎勵制度，健全高校陽光體育運動的監管體制，確保陽光體育工作高效進行，陽光體育工作更加規范性和人性化，順利完成陽光體育運動制定的教學目標，提高師生參與體育活動的積極性和自覺性，保障陽光體育運動長期的運作。

2.3 創建高校陽光體育工作的新機制

為了切實提高高校學生的體質，提高學生健康鍛煉的意識，培養德智體美全方位人才，構建校園體育精神和文化，普通高校應該創建相應的健全的陽光體育活動機制（見圖 2）?！?】

開拓創新機制—校園陽光體育活動在思想上創新，最大的獲得學生、教師、校領導以及社會的關注與支持，最大限度的爭取人力、物力與財力支持，把全校師生凝聚到陽光體育活動中來。

溝通合作機制—為了避免陽光體育活動而造成的人力、物力與財力資源的浪費，及時的溝通和合作就顯得十分的必要，能夠及時的發現問題，把握工作的進程，提高體育活動的運作效率，從而保證陽光體育活動的有效進行，最優化活動的進程。

相互促進機制—利用高校體育老師的專業知識和技能，將其下派到活動的具體部門，實地指導高校陽光體育運動的開展與推進，同時學生骨干協助體育老師完成相應工作。

考核評價機制—在學校陽光體育運動過程中，建立考核評價小組，聯合體育部、學生處、校團委等部門承擔對陽光體育運動中的各事項進行客觀公正、民主公開的考核與評價，采取自評、互評等方式，全方位的檢驗學校陽光體育運動的成果，達到監督和獎勵制度的規范化。專項扶持機制—鑒于高校陽光體育運動專項經費短缺的問題，高校應建立有效的相關經費配套制度，以滿足陽光體育工作需要。

3 結論

高校陽光體育運動工作必須與其他學科建設相融合，在經費保障的情況下，師、生以及部門交叉協作共同完成，實現人力、物力與財力的支撐與共享，形成并建立開拓創新、溝通合作、相互促進、考核評價、專項扶持的長效高校陽光體育運動機制，保證校園體育教學的開展與推進。

參考文獻：

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