重郵社會體育專業學生專業課程學習滿意度調查-藏刊網

從課程設置和教師教學質量的角度,對重郵社會體育專業\\( 簡稱社體專業\\) 學生專業課程學習滿意度進行調查分析,為完善課程設置、提高教師教學質量,促進社體專業建設提出建議.

1 研究對象與方法

1. 1 研究對象

調查重慶郵電大學社會體育專業學生,研究他們對專業課程學習的滿意度情況.

1. 2 研究方法

1. 2. 1 文獻資料法

運用知網收集有關滿意度、社會體育專業、課程設置等資料供研究使用.

1. 2. 2 問卷調查法

運用李克特5 級量表制定重郵社體專業課程學習滿意度量表,向學生共發放問卷 120 份,每個年級隨機 30 份,回收問卷118 份,有效問卷114 份\\( 其中體產方向 75 份,體教方向 28份,體信方向11 份\\) ,有效回收率95%.

1. 2. 3 數理統計法

利用 EXCLE 軟件對獲得的數據進行統計處理.

2 結果與分析

2. 1 重郵社會體育專業概況

重郵社體專業成立于 2004 年,旨在培養可從事運動健身指導、體育活動組織管理、體育市場開發營銷、學校體育等工作的應用型人才.該專業基本保持每年70 人的招收規模.開設的學制為四年,學業完成合格者授予教育學學士學位.培養方向有健身與休閑運動管理\\( 簡稱體產\\) 、體育教育與運動訓練\\( 簡稱體教\\) 、體育信息管理\\( 簡稱體信,2011 年開始開設\\) 三個方向,在第三學期學生按照自己的意愿和學習成績選擇培養方向,其中體產、體教學生可以自由選擇,體信必須是達到一定績點比較優秀的學生才可以選擇,要修習經管學院開設的相關課程.

2. 2 社體學生對專業課程學習滿意度分析

2. 2. 1 社體學生對專業課程設置滿意度評價

課程設置在很大程度上影響學生學習的積極性和滿意度.通過表1 得知,學生對社體專業課程設置都是持肯定態度的,最高為實踐環節 90. 3%,依次為課程分配 85. 9%、術科課程82. 5% 、教學環境 75. 4% 、理論課程 73. 7% ,最低為擇業需求63. 1% .其中滿意度稍低的有理論課程和擇業需求和教學環境.調查得知學生認為現開設的理論課\\( 尤其是體產方向\\) 存在內容交叉重復教學現象,希望能整合; 擇業方面,學生認為在大學里學習的內容實用性不強或者在實際中不夠用; 教學環境方面,場地緊張、健身器材陳舊等現象存在.

2. 2. 2 學生對教師教學質量滿意度評價

在對教師教學質量調查中\\( 表2\\) ,教學過程、教學態度、專業技能90%的學生都對教師作出了肯定,教學方法和教學內容的肯定度為84.2%和89.5%,比例稍低,這說明教師這方面還需進一步的改進.總體來說重郵社體專業師資力量是保持良性的發展中.

2. 2. 3 不同培養方向學生對專業課程學習的整體滿意度統計.

在受調查的114 名學生中,各培養方向學生對專業課程學習的滿意度統計\\( 見表 3\\) ,體教的學生滿意度最高,體育教育是一個很成熟的領域,課程設置完善和師資力量雄厚,學生滿意度高; 體產是國內近十年發展起來的專業,課程設置和師資力量都在加強中; 體信是針對我校信息科學優勢設置的新的培養方向,在摸索中進行,滿意度相對較低.

3 結論與建議

3. 1 結論

1. 絕大多數學生都對課程設置持肯定態度,其中實踐環節最高,滿意度較低的是理論課設置和擇業需求和教學環境.

2. 對教師教學質量的評定中,90% 的學生對教師的教學過程、教學態度、專業技能給予肯定,教學方法和教學內容的需要進一步改進.

3. 各培養方向學生對專業課程學習滿意度最低都達到72. 7% 以上,體教專業滿意度最高,體信滿意度最低.

3. 2 建議

1. 在課程設置上應注重內容的健身性、教育性、針對性、延伸性、娛樂性、前瞻性,應充分考慮學生的需求,在對授課對象、教學資源和社會就業市場進行廣泛調查的基礎上,合理安排課程.

2. 學校應多組織教師尤其是承擔理論課程的青年教師進修、學習,提高他們的專業教學水平.

3. 學校應注重校園體育類硬件設施建設,給學生營造一個良好的上課環境.

4. 加強和學生的溝通,了解他們學習中的困難并幫助他們及時解決,提高社體專業的教學質量.

參考文獻:

[1] 劉蓉,高小健. 重慶市高校體育專業學生學習滿意度的調查與分析[J]. 體育博覽2011,\\( 3\\) .