近年隨著青少年體質不斷下滑的局面和健康理念在我國民眾心中重視程度的逐步轉變，學校體育被重視的程度不斷提升，在青少年現實狀況和健康理念共同影響，推動了學校體育改革逐步進入深水區。高校體育教學改革發展趨勢體現出體育教學不僅僅局限于運動技能的傳授，同時還賦予了更多層次的內涵。學生切身體感受、情感感體驗日益受到關注，通過對高校體育教學中的信息交流技巧的探討，在教學實踐中把交流技巧與教學理念、模式、方法等方面的改革成果進行有機的結合運用，必將促進體育教學更有質量，更有效率的發展。
1 重視高校體育教學信息交流技巧的必要性
1． 1 體育教學目標多，信息傳遞量大
十八屆三中全會《決定》強調要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》大學生在體育課程方面的基本要求，這些都體現出國家要求體育工作者要牢固樹立“健康第一”的思想，深化體育教學改革，從而推進學校體育工作全面發展。以上各項要求決定了高校體育教學目標要以體育課堂為平臺，提升學生運動技能學習、身體素質，同時注重學生綜合素養以及心理健康的發展?，F在體育教學發展趨勢的特點主要表現為教學目標多，教學信息傳遞量大，因此體育教學中必須重視信息交流技巧。
1． 2 新時期高校大學生的特點所決定
大學生是社會的一個特殊群體，隨著時代的進步和社會的發展，以“90”后為主的大學生們進入高校，成為新時期的大學生，他們有著自己的特點: 多數為獨生子女，有著較好的生活條件; 知識面廣闊，但是缺乏系統性; 爭強好勝，隨性而為，人際關系處理能力較差; 個性早熟，心理晚熟，承受能力較差; 自主意識強，但缺乏道德標準，易沖動。高校體育教學理應在以提高學生體質和終身體育觀培養的基礎上，突出體育教育功能，提高學生努力拼搏、團結協作、意志品質等發面的綜合素養。
在體育教學促進學生全面發展、突出教育功能大背景下，掌握信息交流的技巧具有重要的意義。
1． 3 體育教學特點所決定
高校體育教學是一門具有課堂信息傳播量大、目標多、教學對象復雜、管理組織難度高等特點的藝術性的雙邊活動，也是體育教師學識和智慧的結晶。信息交流是師生互動、保持良好課堂氛圍的必要核心環節，也是體育教師組織教學和管理課堂的重要方式，因此掌握信息交流技巧是高校體育教學特點的要求?！緢D】
2 信息交流模式
信息交流過程是一個信息形成、信息傳遞輸出與信息接收反饋的過程。體育教學中的信息交往，就是為了促進師生間的相互了解、相互溝通和信息的相互傳遞從而完成教學任務。
體育教學信息交流主要由信息形成、信息傳遞、信息接受和反饋信息四個環節組成、并形成信息鏈。體育教學信息交流的基本模式如圖1:
3 信息交流技巧的應用
恰如其分的信息交流技巧的應用能夠促進體育教學質量，起到事半功倍的效果。體育教學中的信息交流技巧主要從體育教學交流模式中四個主要環節進行探討。
3． 1 體育教學中信息形成的技巧
信息形成是體育教學的基礎，是課堂實施邁出的第一步，成功的信息建立是高質量、高效率課堂的保障。
3． 1． 1 信息形成具有目標多重性
以往傳統體育教學的信息形成普遍局限于傳授運動項目技術、技能，簡單以提高身體素質為目標，信息形成缺點主要體現在內容枯燥、目標單一，這樣的信息完全達不到現在體育教學的基本要求。在當前我國學校體育面臨客觀情況以及體育教學發展的趨勢下，要提高教學質量和效率就需努力改進教學信息形成的技巧，信息的建立要體現出更多的教育功能，教學目標更具多樣化，教師建立的信息要能夠達到完成技能的學習又要注重學生綜合素養以及心理健康發展的需要。例如進行某一運動項目的某一技術動作練習，教師要建立正確的技術動作要領的信息，還要在練習方式方法上創新，可以分組練習，可以讓學生自主創新練習方法，在此類的信息運用下，可以引導學生形成集體意識，創新理念以及提高學習興趣，促進學生全面發展。
3． 1． 2 信息形成的特點要符合新時期大學生的特點
教學信息建形成要依據當現代大學生的需求，符合學生生理心理發展趨勢。信息的建立適應了學生特點才能有利于學生對教學信息的接受，有助于學生的認可與理解，從而促進學生學習的興趣，進而建立學習主動性，并最終讓使學生形成所需———所求———所學———所獲的良性循環。
3． 1． 3 信息形成的精心篩選
同一教學內容信息的形成有多種不同的方式方法，教師應依據學生不同需求、不同目標對信息建立予以篩選。例如對乒乓球教學中推擋技術制作視頻，視頻中的示范對象可以選擇高水平運動員或業余運動員甚至是兒童。高水平運動員示范視頻對已經具有一定推擋技術水平的學生教學效果較好，業余運動員示范對一般學生較有效，兒童示范視頻對低水平或對學習乒乓球有畏懼情緒學生更具有效果。因此教學信息的形成要充分注重科學選擇、精心篩選。
3． 2 體育教學信息傳遞的技巧
體育教學過程按照信息論與控制論來講，教師是信息的輸出者與控制者，學生是信息的接受者與被控者。教師通過信息傳遞把教學內容的信息輸送給學生，信息的形成教師在備課過程中給予了足夠的重視，但信息傳遞環節相對比較容易受到忽視。信息傳遞缺陷一般表現為手段單一，方法簡單，形式程序化，語言蒼白，常以命令的方式完成教學信息的傳遞，這些信息傳遞方式的缺陷嚴重阻礙了教學效果，因此必須的重視體育教學中信息傳遞技巧的運用，傳遞技巧應用主要從語言行為和非語言行為兩個方面著手。
語言行為在體育教學中起著舉足輕重的作用，教學中的技術、理論講解，組織等依賴于語言，教師語言表達要符合高校學生的特點也要符合大學生知識需求，教學語言運用既要平易近人、詼諧幽默、簡明扼要又要具有深層內涵、科學性、邏輯性。
語言組織要注重對學生引導，培養學生個性發展，避免命令式語言的出現。
非語言行為指的是教師在教學過程中動用眼神、舉止、神態、示范、觸及學生身體部位、多媒體等方式將眾多信息輸送給學生的行為。體育教學不同于其它教學，但正確恰當的應用非語言行為非常重要的。主要優點表現為: \\( 1\\) 有利于提高信息傳遞的準確性，加深學生對動作技術的感知和理解。\\( 2\\) 有利于增強信息的感染力，提高學生對技術動作的感知效果。\\( 3\\) 有利于維持課堂紀律，保護學生自尊心。\\( 4\\) 有利于溝通思想，促進情感信息的交流。在教學中必須重視非語言行為的作用，加以系統學習研究并靈活運用。
3． 3 促進學生信息接收技巧
學生信息的接收是體育教學信息交流的直接目標，學生是信息接收的主體，信息接收的效果受學生主觀因素的直接影響，但教師對學生信息接收的干預對學生接收效果具有舉足輕重的作用。接收主動干預技巧主要包括加強對信息接收對象的引導而非強制或機械的灌輸，加強對信息內容給予側重點的區分并在學生接收信息時加以明示。
3． 4 反饋信息處理的技巧
反饋信息處于信息交流模式的末端環節，是學生對信息接受后的綜合表現，對反饋信息收集整合是體育教學質量和效率整體效果提升的助推劑。反饋信息處理的技巧是教師在工作經驗、教學總結、觀察力、敏銳力等各方面的綜合能力的體現。反饋信息處理的技巧需要從兩個方面入手: 第一教師要重視反饋信息的收集，主要做好關注、關愛學生，這是以學生為主體的具體體現; 第二教師要加強反饋信息的篩選、整合以及解決問題的能力，尤其是對反饋信息的歸納總結，分類解決，是解決教學中出現問題的有效途徑。
4 總結與建議
1． 信息交流技巧是體育教學效果的保障，只有教師掌握了較高的信息交流的技巧才能適應當前高校體育教學改革和發展趨勢的需要。
2． 學習運動技能、促進身心健康、教育學生立德樹人等多目標的體育教學決定了教學信息目標的多樣化性，對體育教師提出了高標準嚴要求，體育工作者要持續學習、更新知識、充實自己。
3． 體育教學信息交流的技巧是以教學經驗總結為基礎，創新理念、意識為保障。教師對信息交流的技巧需要持續不斷總結、研究與探索。在工作中教師要用心盡心，保持責任心、事業心和進取心。
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