趣味田徑最早出現在德國，是專門針對青少年學生的身體和生理特點設計的具有趣味性的田徑活動的總稱，區采用的形式依舊是傳統田徑項目的走、跑、跳、投等，但是其融趣味性、娛樂J比于教學中，具有體育游戲的特點，其最終目的是培養和提高學生的運動能力和運動興趣，從而增強學生的體質和健康。

趣味體育，顧名思義一定是集娛樂性與趣味性于一身的，其中，娛樂性是趣味體育的本質，趣味性是趣味田徑運動的顯著特點。趣味田徑將娛樂與健身作為目標，而不是將田徑作為一種專業運動進行訓練，趣味體育只關注田徑運動本身而不是田徑作為一種競技項目二獲得的比賽結果，在這種背景下，運動的參與者可以不受到比賽結果和比賽規則的影響，在運動中將自己的無限潛力、熱情、積極的精神表現出來，充分領略到運動的美妙，而不是緊張、壓抑。

趣味田徑項目創立的最初目的就是為了滿足青少年鍛煉身體、積極運動的需要，和競技比賽沒有關系，因此，趣味田徑的規則與內容都是結合青少年的實際情況和身心發育特點所擬定的，無論是比賽內容還是組織形式都更為豐富，動作和比賽規格都沒有嚴格的要求，這就大大降低了參與門檻，可以使更多的人參與其中。無論是什么體育項目，都必須具有競技性，這是體育運動的一大看點，趣味田徑作也不例外。

一、趣味田徑和傳統田徑教學的比較

\\(一\\)比較

1、教學內容、形式大不相同趣味田徑是通過田徑游戲的方式進行教學，教學內容多是專門針對田徑運動的項目特點而進行設計的田徑游戲，目白勺性強，卻不像傳統的田徑教學那樣枯燥呆板，使得學生感覺索然無味，趣味田徑的課堂是生趣盎然的，是學生所喜愛的，可以很好的激發學生的興趣、調動學生的學習熱情和積極性，符合新課標的教學思想。

2、教學輔助器材、規格的迥然差異趣味田徑和傳統田徑教學的區別在于教學器材上，較之傳統的田徑器材，趣味田徑的器材標準、要求難度都有很大改善，對于一些技術難度高，危險性大的項目也做了很大改進，比如標槍，槍頭改成塑料或其他柔軟材質，大大降低了危險系數，消除了學生的恐懼心理，比傳統的田徑教學中簡單的封殺標槍項目要高效的多。

趣味田徑和傳統田徑的教學效果在教學場面和學生的練習積極性上就可以明顯看出來了。在趣味田徑教學上，學生不僅練習積極性高，效果也比傳統的田徑教學強很多。

\\(二\\)關聯

1、本質相同不管是趣味田徑還是傳統田徑，其本質都是一樣的，殊途同歸，最終目的都是為了發展田徑這一體育運動，其終極目標都是為了普及田徑項目、提高田徑運動的參與人數。

2、兩者是一個創新的發展關系從發展創新的眼光來看，趣味田徑應該是傳統田徑在新時代新形式下的創新之舉，是對傳統田徑的弊端的改進創新，趣味田徑就是傳統田徑創新發展出來的一個新的方向。在課堂教學中，更是沒有詳細區分的必要，同是一種運動，只是兩種表現形式，在實際教學中，用兩種手段進行田徑教學，取長補短，共同發展是一種很好的教學方式。

3、二者相互依存，共同發展兩者其實一個相互依存，相互滲透，相互關聯的復雜關系。

趣味田徑可以視為傳統田徑的一個教學手段、教學途徑，通過趣味田徑使學生更好地掌握和接受傳統田徑，而傳統田徑的競賽成績是趣味田徑展示練習效果的一個舞臺。兩者相互依存，缺一不可，只有在共同發展的基礎上，才能更好地共同提高。

二、趣味田徑在初中田徑教學過程中的應用優勢

1、符合新課程標準教學理念，獲得眾多一線教師的認可新課程標準中初中體育教學的基本理念是促進學生的健康發展;培養學生終身體育的意識;重視學生在教學中的主體地位;確保每一個學生受益。趣味田徑的理念和這異曲同工，其設計之初就是為了讓田徑運動更符合學生的生理和心理發展特點，促進其各方面更好、更全面的發展。無論是教學理念還是教育方法，其效果的好壞，實用與否，一線教師最有發言權。趣味田徑自推廣和應用以來，獲得了廣大一線教師的普遍認可和大力支持，這位趣味田徑在田徑教學中的順利開展打下了良好的基礎，對趣味田徑的發展和應用推廣發揮了重要作用。

2、有專門化器材，對場地要求低趣味田徑的器材是根據不同年齡段的學生的身體、心理特點進行設計的，具有不同重量、不同形狀、不同顏色的各種器械，能夠很好的滿足不同學生的需要，可以充分利用不同年齡段學生的心理特點，激發學生的學習欲望。另外，趣味田徑對場地的要求遠低于傳統田徑，只要面積為GOX 30米的平坦場地即可，對地面沒有要求，可以是草地、瀝青地、空場地，教師可以依據具體的場地狀況和不同的教學要求，因地制宜的安排不同的教學計劃。

3、有較強的觀賞性和普及型趣味田徑在器材設計、運動單元、服裝等都有不同的表現形式，顏色多彩多姿，比賽形式也更加好看、增加了不可預測性，大大提高了田徑項目的觀賞性，可以給旁觀者及參與者以強大的感官刺激。相對于傳統的田徑項目，趣味田徑的多種決定了其便于在學校中推廣展開，具有很廣泛的普及型，可以為更好的普及全民健身計劃打好基礎。

4、符合學生的身心發展需要，有利于培養學生的終身體育思想趣味田徑的比賽將田徑運動的競技性和趣味田徑的健身性很好的融合在一起，以團隊計分的形式可以使學生們全身心的投人到比賽中，消除了比賽壓力，以輕松的心情參與到運動中去，從而使同學們能夠更好的學習、體驗，獲得運動的快感成績公布時只能看到大家共同努力換來的團體成績，不論成績好壞，都可以找到團隊的歸屬感。趣味田徑項目根據學生各個年齡段的身體心理特征設置不同的運動形式，提出不同的技術達標要求，降低了田徑項目的難度系數，提高了學生的運動熱情，有利于學生終身體育思想的培養。

三.趣味田徑的創編原則和方法

\\(一\\)、趣味田徑創編的原則

1、必須具有教育性趣味田徑的根本目的是為體育教學服務，因此創編趣味田徑必須具有教育價值，否則，及時創編的在生動有趣也沒有價值可言。在進行創編時，應從名稱、內容、方法、規則、情節等多方面考慮其教育性，避免不文明、不健康的內容和方式。

2、具有趣味性趣味田徑，顧名思義，一定要具有趣味性，這是是趣味田徑得以存在、發展的根本原則。趣味性是檢驗趣味田徑編創質量的重要標準，只有真正富于趣味性才能大大提高田徑的吸引力，才能使學生自覺自愿的進行全程練習。

3、具有明確的目的性創編趣味田徑決不能漫無目的或者只依靠創作者的好惡進行創編，創編趣味田徑必須具有明確的目的性，并在此基礎上，根據教學對象的生理、心理特征進行完善，創編出各種具有實效性的趣味田徑練習，這樣才能達到預期的教學效果。

4、必須具有安全性和易行性雖然趣味田徑要比傳統田徑安全的多，但是這并不意味著可以忽略趣味田徑的安全性問題，受田徑自身的特點決定，趣味田徑離不開活動器材和活動道具，安全因素必須考慮在內，舉要考慮到器材場地的安全，又要考慮到動作本身的安全，在進行創編時，在練習的設計、組織方法的運用、規則的制定以及場地器材的選擇上都必須考慮到安全問題。另外，在進行趣味田徑的創編時不能一味的追求趣味或者新穎而增加內容的難度多復雜性，趣味田徑的創編必須具有易行性，要方便教學和推廣，不能使講解、示范和組織時間花費較多的時間，不能要求使用一些昂貴的設備和器材，要使學生可以用很短的時間就可以融人到練習當中，否者就不具備實用價值。

\\(二\\)、趣味田徑創編的方法

變異法，對原田徑教材進行改造，使其練習手段多樣化，如趣味跑可采用螺旋跑、后退跑、交義跑等練習手段替代習慣動作;模仿法，以田徑運動的基本活動形式為內容，創造出更新穎、更全面的鍛煉身體的形式，比如兔子跳，鴨子跑等;夸張法，即對所用的道具進行夸張，增加其娛樂成分;限制法，即對跑的速度，跳的高度，投的運度施加限制因素。

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