近年來，田徑運動項目在學校體育教學中所占比重逐年減少，愛好田徑運動的學生人數也越來越少。據相關資料顯示，我國小學田徑運動教學存在教學內容單調和方法枯燥，學生學習的興趣不高等問題，使其良好的健身價值得不到充分體現。為了緩解田徑運動所面臨的困境，國際田聯推出了一項名為“少兒趣味田徑”的新田徑運動形式，目的在于培養少年兒童對田徑運動的興趣，傳授田徑運動技術，提高田徑項目技能，進而把少年兒童重新吸引到田徑的運動中來。

因此將“少兒趣味田徑”引入晉源區小學的體育課堂進行可行性分析有一定的意義，以期可以廣泛的在晉源區開展“少兒趣味田徑”教學，調動學生對田徑運動的學習積極性和主動性。從而，為晉源區“少兒趣味田徑”在體育教育改革和發展提供實現的可能性。

1 調查對象與研究方法

1． 1 調查對象

晉源區實驗小學、晉源區第二實驗小學、晉祠中心小學、金勝中心小學、王郭小學、吳家堡小學六所小學的低、中、高年級學生。

1． 2 研究方法

1． 2． 1 文獻資料法 通過查閱有關體育學術期刊和著作文獻獲取近五年與課題相關的研究成果，借鑒其中一些對本論文有指導作用的方法。同時，通過電子專業期刊網廣泛查閱和搜索相關趣味田徑運動文獻資料，為研究提供堅實的理論基礎。

1． 2． 2 觀察法 通過對樣本學校教學場地、器材狀況以及體育教師上課和課外體育活動開展情況進行實地觀察，為研究提供事實依據。

1． 2． 3 問卷調查法 自行設計《小學生趣味田徑學習興趣問卷調查表》經老師校準后，在這六所研究小學的低年級、中年級、高年級三個年級中各抽取 30 名學生進行問卷調查。

共發放問卷 560 份，其中收回有效問卷 510 份，有效回收率約為 91．07%。

1． 2． 4 數理統計法 以調查的實際數據為依據，結合實地觀察的結果以及查閱相關資料進行統計分析。

2 研究結果與分析

2． 1 晉源區小學引入“少兒趣味田徑”教學開展內容的可行性分析

通過表 1 中列出的部分“少兒趣味田徑”項目與少兒傳統田徑項目進行對比分析研究，可以看出它們的特征有以下的相同點與不同點?！颈?】

相同點: 首先，這兩類項目的主要內容基本相同，二者都分為跑、跳、投三大類。其次，這兩類項目內容都比較豐富，都強調的是使學生的身體全面協調發展。

不同點: 首先，是為學生設計掌握田徑技術、技能的主要方法不同?！吧賰喝の短飶健边\動項目主要采用誘導性的練習方法，如“打沙包”為學生學習“投標槍”做好準備，而少兒傳統田徑運動項目則側重于運動項目的目的性和方向性。

其次，是課程內容設計的出發點不同?！吧賰喝の短飶健苯虒W課程的重點是挖掘、激發、保持學生對田徑運動的興趣，促使小學生在玩耍中學習，在快樂中練習。同時“少兒趣味田徑”運動項目在手段的選用上也注意少兒的心理、生理特點。

而少兒傳統田徑教學課程則偏重與對田徑運動中運動技術的傳授和運動技術的掌握。因此，容易使小學生在對田徑運動的學習中，進入田徑教學“運動技術化、成人化、專項化”的誤區，從而不能很好地激發小學生對田徑運動學習的積極性，甚至會破壞小學生對田徑運動學習的濃厚興趣。此外，趣味田徑項目與傳統田徑項目都具有一定的缺陷?！吧賰喝の短飶健边\動項目的缺陷主要是學生過于專注田徑運動本身帶來的運動樂趣，容易使小學生忽略田徑運動基礎技術動作。而少兒傳統田徑運動項目則過于偏重對田徑運動技術動作的傳授，而忽視了小學生在田徑運動學習過程中的心理感受。

2． 2 晉源區小學引入“少兒趣味田徑”教學提高學生興趣的可行性分析

通過表 2 可以看出: 在晉源區小學中有 34． 3% 的男生對趣味田徑教學課程感興趣，有28．4%的女生對趣味田徑教學課程感興趣。表明 62． 7%的學生對開展趣味田徑教學很贊同。還有，男生對趣味田徑教學課程的興趣明顯高于女生，但仍有 15． 7% 的小學生對趣味田徑不感興趣，甚至有3． 6% 的學生討厭開展趣味田徑教學。這說明“少兒趣味田徑”教學總體可以吸引晉源區的小學生參與，并能激發他們對田徑運動的學習興趣。所以，激發晉源區小學生參加田徑教學是培養他們田徑興趣的重要前提。這就要求我們，一方面，要運用田徑教學自身的特點和魅力來吸引小學生對田徑運動的興趣; 另一方面，則要加強小學生對田徑教學與個人發展，社會發展重要性的認識教育。由此可見，在晉源區小學開展“少兒趣味田徑”教學對大多數小學生有極大的吸引力，學生希望能積極參加到趣味田徑教學中來，在田徑運動中獲得愉快的情緒。這充分顯示了“少兒趣味田徑”教學在晉源區小學開展是可行的?！颈?】

2． 3 “少兒趣味田徑”教學對場地、器材的要求

眾所周知，不論是在小學體育課進行的教學活動，還是在小學課余時間進行的娛樂活動，或是在小學體育比賽進行的各種活動，都需要有足夠的體育活動場地和器材，這樣才能夠順利地實施和開展“少兒趣味田徑”的教學活動。新課標中指出: “體育場地、器材是加強素質教育，提高體育教學質量，增強學生健康的物質保證?！币虼?，在晉源區各小學提供符合小學生運動的場地、器材就顯得十分具有必要性，這樣才能為在晉源區小學開展“少兒趣味田徑”教學提供的基本的物資需求，給小學生們創造出愉快、健康、安全的田徑運動環境，最大限度的調動小學生參加田徑運動的積極性和趣味性。同時，在晉源區各小學提供符合小學生的場地、器材，不僅可以減輕小學生對場地、器材的畏懼心理，而且還可以減少小學生在田徑運動中的傷害事故。

通過表3 可以看出: 長期以來，晉源區的大多數小學的體育活動場地基本上可以滿足“少兒趣味田徑”教學對場地的需求，但有少數小學的可利用場地比較小，如王郭小學。面對這樣的情況，我們可以在進行“少兒趣味田徑”教學活動時，將同時上課的各個班級重新安排體育課程表，將各班的體育課進行合理的調整，避免上課集中，場地不夠用的現象。還可以將籃球場地改進再利用。經過合理的調整后，像王郭小學場地不足的情況能夠得到改善。為晉源區小學開展“少兒趣味田徑”教學提供了可行的物資場地基礎?！颈?】

在器材方面，晉源區各小學都有至少一組籃球架、乒乓球臺、跳繩、沙包、毽子等器材，少數學校有單雙杠器材。但器材籃球架和乒乓球臺是以競技體育競賽為規格，器材標準化、統一化和成人化，嚴重影響了晉源區小學生對田徑活動和鍛煉的興趣和熱情。還有一些學校設有單雙杠的體育器材，而單雙杠在體積、高度、長度等方面都忽視了小學兒童的生長規律、發育水平和心理特點。這些學生在超出了自己體能和運動能力的器材上進行學習和鍛煉，往往使他們產生畏懼心理和挫敗的運動心理感覺，喪失了對田徑運動的自信心和興趣。像跳繩、沙包、毽子等器材可以將這些器材改進運用到趣味田徑教學中來，豐富田徑教學的趣味性。因此，針對晉源區小學生的身體條件和心理特點，依據“少兒趣味田徑”項目和教學內容，為他們提供更適合他們自己的田徑運動場地和器材，可為在晉源區各小學開展“少兒趣味田徑”教學提供可行的物質基礎。

2． 4 “少兒趣味田徑”教學場地、器材改進的可行性分析

通過對晉源區小學場地、器材的實地觀察與研究，為在晉源區小學引入“少兒趣味田徑”教學內容的順利實施，就需要我們對原有的場地、器材加以改進，創編出更多更好的練習手段，開發出更多與之相匹配且符合小學生身心發展的趣味田徑運動器材，為晉源區小學開展“少兒趣味田徑”提供豐富多彩、形式多樣的物資基礎。

2． 4． 1 安全性 小學生的教學與活動的場地要平坦、寬闊，場地內無障礙物，器材設施的輕重、大小、高低、間隔距離等都要全面考慮。另外，場地、器材設施自身是否有安全隱患，在改進時應該仔細考慮，以杜絕安全事故的發生。

2． 4． 2 新穎性、趣味性 在對晉源區研究小學的實地觀察發現，許多體育器材的形象與色彩都很單調，加上使用和管理不善，有許多器材常常破損、生銹，給學生們留下體育器材臟、粗等的印象，影響了學生對田徑運動的興趣。因此，在教學場地、器材的顏色選擇和顏色搭配以及器材的造型上要多種多樣、豐富多彩，以其新穎性吸引更多的少年兒童。

2． 4． 3 實用性 在教學場地、器材的改進上可以用一些柔軟輕便、物美價廉的東西，充分利用新型的科研成果，使教學田徑場地、器材更加具有實用性。

2． 4． 4 專業性 在改進原有的教學場地、器材時，要根據“少兒趣味田徑”項目的名稱、內容、方法、規則等方面考慮。同時，也要依據教育目的、任務、教學效果等綜合進行場地、器材的改進。

2． 5 晉源區小學引入“少兒趣味田徑”教學價值的可行性分析

2． 5． 1 促進學生身體全面發展 通過體育運動的方式促進學生的身體全面發展是小學體育教學的中心任務，其中田徑教學的主要任務和目標是發展學生的速度、力量、耐力、柔韌和協調等基礎的身體運動素質?！吧賰喝の短飶健被顫?、有趣的組織形式，多種多樣的走、跑、跳躍、投擲練習，可以為學生的身體全面發展打好基礎。

2． 5． 2 培養學生對田徑運動的興趣 簡單易學、豐富多彩的走、跑、跳躍、投擲的教學組織形式，安全新穎的場地、器材可以很好地吸引學生，使他們樂于在田徑運動的學習中，從而培養學生們對田徑運動的愛好。

2． 5． 3 鍛煉學生的心理素質 “少兒趣味田徑”的練習負荷適中，練習的內容與方法豐富多樣，與傳統的田徑學習相比，練習難度較小，練習者不易產生厭倦、排斥、畏懼的心理。這對于晉源區小學生健康心理素質的培養有著積極地促進作用。

總之，“少兒趣味田徑”以其自身的價值吸引著眾多小學生，晉源區小學生參加“少兒趣味田徑”教學的熱情較高，通過這項教學可以使晉源區的小學生享受到體育運動帶來的樂趣還可以掌握田徑運動的基本技術，同時也增強了學生的自信心。

3 結論與建議

3． 1 結論

\\( 1\\) “少兒趣味田徑”教學是針對少年兒童的身心特點而專門設計的田徑教學內容，目的是培養少年兒童的田徑運動能力和興趣。

\\( 2\\) “少兒趣味田徑”教學符合晉源區小學體育課程改革和田徑改革的總體方向。因此，可以將”少兒趣味田徑”的部分內容替代原有小學體育課的傳統田徑教材。

\\( 3\\) “少兒趣味田徑”在促進少兒生長發育以及培養少兒跑、跳、投能力發面的作用不亞于傳統田徑教學; 在對田徑運動的學習興趣方面明顯優于傳統田徑教材。

3． 2 建議

\\( 1\\) 建議從“少兒趣味田徑”教學的趣味性觀念入手，參照國際田聯“少兒趣味田徑”的教學模式，創編出更多符合小學生的“少兒趣味田徑”教學內容與組織形式。

\\( 2\\) 學生在上趣味田徑課時，由于全身關注與田徑運動的趣味性，容易忽略田徑運動技術的正確性。建議教師在上趣味田徑課時，要關注并強調田徑運動技術的準確性。

\\( 3\\) 建議晉源區教育局加大對晉源區“少兒趣味田徑”教學的宣傳力度，并與晉源區各地方的小學有關負責人溝通、協調，以便在晉源區各小學進行實施和推廣。

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