1 引言
游泳是一項既有益又受歡迎的運動,也是最廣泛的運動項目之一,尤其為廣大青少年朋友們所喜愛.因而包頭師范學院公共體育課開設游泳教學,自然也是學生最感興趣的內容之一.本文對我校游泳選修課開展現狀作了調查分析,指出存在問題并有針對性地提出一些改革思路.力求游泳選修課更好的開展,使游泳選修課從真正意義上達到大學體育課關于鍛煉學生身體機能使學生掌握運動技能,培養學生"終身體育"思想的基本要求.
2 研究對象與方法
2. 1 研究對象
本文以包頭師范公共體育 2013 年 8 月至 2013年 12 月上選修游泳的學生作為調查對象,針對本校公共體育游泳選修課開展現狀進行調查,并為如何更好地開展游泳教學提出建議而做出的研究.
2. 2 研究方法
文獻資料法: 本文通過包頭師范學院圖書館及中國知網查閱了近幾年關于游泳課程的論文 3 篇,其它關于游泳教學的論文 14 篇,書籍 4 本,并對查找的論文進行了匯編整理,為本論文的寫作打下了理論基礎.
問卷調查法: 對包頭師范學院公共體育學生發放 170 份問卷,問卷采取當場發放當場回收的形式進行,回收 170 份,其中有效問卷 165 份,有效回收率 97. 1%.
數理統計法: 本文運用電腦軟件 spss13 對所涉及的數據進行了處理.
3 研究結果與分析
3. 1 包頭師范學院游泳館的調查
調查得知,我校沒有自己院校的游泳場館,學生上游泳選修課主要場地在校外游泳館進行.共租 3所游泳場館,其中 2 所小型游泳場館、1 所大型游泳場館.大小共四塊泳池,對于本校來說,本校沒有自己的游泳場館,出去上課的成本變大,而且上課出入校園有安全隱患問題.
3. 2 包頭師范學院公共體育游泳選修課的現狀
3. 2. 1 包頭師范學院游泳選修課開設的現狀
本校開設了游泳課,開展的情況也比較好,教學計劃較明確,標準相對合理,但是由于游泳教學的特殊性,大部分高校的游泳課仍存在著很多問題,直接影響了游泳這一有益的運動在普通高校中的普及和推廣.
在我校調查中發現,主要是以體育選修課和體育必修課的形式開課.而游泳必修和選修課程主要針對體育專業學生開放.而非體育專業學生由于人數多,開課少,那么想選修游泳課很難,這是由于本校公共體育游泳課程設置和游泳場館的缺乏而造成的.
3. 2. 2 游泳課師資現狀調查
從表中統計得知,包頭師范學院體育學院有體育教師56 人,其中游泳專職教師 3 人,約占 5. 3%,其他專業教師53 人,約占94.7%.相對于包頭師范學院在校生10000 余人,包頭師范學院的游泳專業的師資還是相當缺乏的.而擔任公共體育游泳課程的教師是非游泳專業的教師擔任教學任務,調查得知公共體育教師都是正規體育院校畢業,通過本科體育教育專業學習過游泳,能夠承擔公共體育游泳教學任務.
3. 3 學生選修游泳課的現狀
3. 3. 1 選擇游泳課學生男女比例的調查分析
通過調查得知,我校選修游泳課的學生中,女生數量較多占有被調查者的 73. 5%,男生數量占到被調查者的 26. 4%,從這一數據上分析出選修游泳課的女生比男生的熱情更高些.通過個別訪談得知,因為是我校為師范類學院女生占有比例較大,所以導致選修游泳課男女比例懸殊較大.
從表 4 統計表中來看,我校共體學生沒有選修過游泳選修課的占被調查的 70. 6%,選修過游泳選修課的僅占 29. 4%,通過個別訪談得知,大部分學生不是不想選修游泳選修課,而根本原因是游泳選修課的選課的人數太多導致了這部分學生選不上游泳選修課.還有極少部分學生不敢興趣、怕水等因素不選游泳選修課.
3. 3. 2 學生選擇游泳課動機的調查分析
從選修游泳課的學生動機統計表中可以看出來,學生選修游泳課動機是為了個人的興趣愛好的占到了 61. 8%,為了掌握游泳技術,自救或他人占到了 42. 7%,體育項目全面發展,完善自我的占到了 39. 7%,為了減肥、塑造體型,形成健身意識的占到了 45. 6%,為培養終身體育,鍛煉身體的占到了38. 2% ,想多掌握門技術的占到了 41. 2% ,為了結識很多朋友的占到了 26. 5%,其他占 8. 8%.從整體上來看學生的動機主要表現在個人興趣愛好、減肥、塑造體型,鍛煉身體、多掌握門技術.興趣是學習動作技能的基礎,有了興趣才能更好的掌握動作技能,提高個人游泳技能能力.減肥塑造體型主要集中在女生方面.
4 結論與建議
為了祖國的強盛,我們要努力培養出能承受現代社會競爭壓力和迎接各方面挑戰的新型人才.高校應注重加強健康教育,要求大學生應掌握健康基本知識,健康保健知識,健身基本技能.為此,高校教學應選擇健身價值全面并適合不同健康體質和年齡性別的運動項目.我校開設游泳選修課開展的情況還是比較好,但是由于游泳運動的特殊性,仍存在一些問題.
4. 1 結論
場地設施的限制.因為沒有屬于校內的游泳館造成游泳選修課與對外開放時間經常發生沖突,而且學校承擔學生游泳課的費用還沒能實現,而讓學生來承擔學習費用又會在一定程度上限制了部分學生的學習要求.外租場地由于諸多原因的困擾,完全不能滿足學生學習游泳選修課的需要.同時因為場地設施的限制給教師的教學帶來巨大的壓力,也給上課時的安全埋下了巨大的隱患.因此加強游泳場館建設是高校謀求發展、與之相配套、不可缺少的先決條件,也是教育部對高校評估的一項硬性指標.
游泳課師資隊伍缺乏.我校公共體育教師中,專修游泳專業的教師很少,游泳選修課專項教師的專項水平、教學能力和敬業精神直接關系、影響到教學效果的好壞.調查發現,由于課程安排的需要、師資力量的狀況等因素的限制,派個別非游泳專項教師擔任教學工作的現象,在一定程度上影響了游泳課的教學效果和學生的學習積極性.
學生游泳知識欠缺.學生對游泳基礎知識了解太少,缺乏對水性的了解,如水的阻力、浮力、壓力、粘滯性、流動性產生無固定支撐等等.在實踐中缺乏安全意識、自救意識、游泳的原理知識、游泳對終身體育的影響及游泳的功能等方面的知識.大多數人只是停留在表面的感性認識,處于懵懂的狀態.
另外一些山區的學生由于風俗習慣錯把游泳與洗澡混為一談,這直接影響學生學習游泳的進程和游泳技術的掌握.學生游泳基礎、理解能力、身體素質參差不齊.
學生游泳基礎呈現顯著差別,總體比較城市好于鄉村,南方好于北方.同時普通高校學生整體身體素質偏差,無論從身高還是身體的協調性都無法與體育院校學生相比擬.尤其是女生差別最為明顯,大多數女生缺乏體育鍛煉,身體素質與男生的整體水平差距也較大.一些游泳基礎較好的學生無法與基礎較差的學生同步,增加了課堂的可控性的難度,存在一定的危險性,更加影響了基礎好的學生的積極性與對新技能掌握的迫切愿望.
4. 2 建議
高校應加強游泳場館硬件設施的建設隨著高校的發展壯大,擴招人數的迅猛增加,高校的硬件設施的發展顯得十分緩慢或是相對滯后.這給教師的教學帶來巨大的壓力,也給上課時的安全埋下巨大的隱患.因此加強游泳場館建設是高校謀求發展、與之相配套、不可缺少的先決條件,也是教育部對高校評估的一項硬性指標.
提高師資隊伍的業務水平高校體育教師應該多與兄弟院校學習交流,總結經驗,改進教學方法和手段,如參加一些學術研討會等.有必要應集體備課,多向有經驗的專業教師請教學習,或教研組組織由專業教師給同行教師講解并示范課.盡可能的外出進修學習,不斷的充實自己完善自己.
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