自古以來體育學科知識就貫穿于整個學校教育之中?，F階段，隨著社會的發展，人們對運動的認識更加深刻和全面，教育領域也更加關注體育教學的質量和效率。 近幾年，隨著高等教育的發展，深化教育改革，建立健全我們高職高專學校的教學內容便成為了我們教育事業發展的重要目標。高職高專學校的體育教學作為傳統的教學學科，在教學模式和教學方式上應該不斷地改善和創新，最快縮小與新課程教學目標之間的距離?，F我結合教學實踐對體育教學改革論述如下。

一、全面分析高職高專學校體育課堂中存在的問題

（一）陳舊、古老的教學模式束縛了學生創新的思維和能力

在其他教育學?；蚴歉呗毟邔５钠渌麑W科正在如荼如火地進行著改革的時候，體育教學的變化十分緩慢， 過于傳統的教學模式，使得課堂缺少了很多的活力和生機，讓教學缺少了創新的教學意識和形態。 例如，教師在課堂教學的過程中把教學目標固化為指標式的教學模式，學生在教師指定的練習下完成固定的學習任務；教師掌控下的體育課堂缺少學生參與和探索的環節，無法形成和諧、輕松的學習環境及氛圍，這種教學模式便會讓學生處于被動學習的狀態，無法順利開展多元化的教學模式；體育教師在教學中不積極運用新的教學工具，仍然采用傳統的教學方式，無法激發學生內心的欲望和興趣等。這些表現就說明我們體育課堂還處于傳統教學理念的掌控之下，沒有突出學生學習的主體性，在一定程度上制約了學生對體育知識的學習和應用。

（二）師資力量具有一定的缺口，高素質高能力的教師力量不夠穩定

隨著我國教育事業的不斷發展，高校招生已經持續多年進行擴招。這就使得我們高職高專學校的學生迅速地增加，但是隨著學生的增多，教師力量便成為了一個問題，這也是困擾著我們體育教學發展和改革的一大因素。學生數量增加了，原有的教師數量就無法滿足教學的需要，因此，便出現了一些兼職教師，或是非體育專業的教師從事體育教學活動，這樣就會無意間降低體育教學的效率。再加以體育教師的教學水平也是參差不齊，在教學中就無法構建穩定的高質量的教學體系。

（三）教學方法無法滿足學生內心的需要，實用性比較差

高職高專的學生正處于個性化發展的特殊時期，是學生價值觀和人生觀建立的最關鍵時期。 這個時期的學生喜歡自己嘗試一些事物，運用自己的思想和理念去不斷地創新和探索。 而體育課堂中千篇一律的教學方式，日復一日的運動項目就無法滿足學生的這一心理要求。 在實際體育教學課堂中，傳統教學理念下固化的教學方式無法促進學生創新，在一定程度上限制著學生創新精神和創新能力的發展，無法激勵學生學習的興趣，大大降低了學生的參與性。這樣也就無法達到較好的教學效果，無法建立有效的教學體系。

二、通過教學改革來有效地解決現階段的教學問題

（一）教師要運用科學的教學理念來構建開放性的教學課堂，優化教學模式

現代化的體育教學內容與傳統教學內容有著一定的差距，現階段的體育教學課堂需要教師采取更加開放性的教學手段，讓課堂形成自由的學習形態，促使體育課堂的教學模式能夠得到最大限度的優化。開放性的課堂教學形式也是素質教育的要求以及延伸，是實現多元化教學的基礎和前提。在高職高專體育課堂中要構建開放性的教學模式，就要以課本知識為基礎，社會需要為依據，充分考慮好每一個學生的個性和特點，形成一套切實可行的教學模式，確保體育教學結構的合理性、科學性、高效率性。

（二）注重教師培訓，不斷強化師資力量，形成穩定高質的教師隊伍

教師是教學形式的組織者，是學生學習的促進者，任何學科的學習都需要教師的組織和引導。而體育教學作為一種課外運動的學科更加需要教師的力量。教師教學能力以及豐富的知識會直接影響著他設計和組織教學環節的質量和效率，可以說教師的好壞會決定著我們體育教學改革的進程，決定著體育教學能否適應社會及時代的發展。 為此，在體育改革的同時，我們也要強化教師力量的建設，重視對教師的培訓，以及新人才的引進和運用。 在教師管理過程中建立合理的激勵機制，調動教師積極學習和工作的態度，能夠促進教師積極運用新的教學理念來指導自己的教育工作。重視核心師資力量的建設，對于青年教師進行重點培養和教育，確保在學校發展的過程中能夠擁有穩定高質的師資力量。注重更新教師的教學理念， 促使教師擺脫根深蒂固的傳統教學觀念，讓教師具有創新教學模式的意識和理念，形成新的教學方法和手段。

（三）積極接受新的教學理念，運用現代化的教學工具，創新教學方式

教師良好的、緊跟時代的教學理念會創造良好的教學效果。在教育教學過程中教師要不斷學習，吸收新的教學理念和教學思想，在教學中積極主動地構建多元化的教學體系，使體育教學課堂能夠得到深入的改革。要堅持終身進行體育鍛煉的教學理念來培養學生積極參與體育運動的意識，促使學生主動學習和探索知識，成為課堂學習的主人，提高體育教學的質量和效率。

總之，高職高專體育課堂需要不斷地進行改革和創新，確保自己的教學模式能夠滿足學生的需求，滿足社會發展的要求。