體育教學具有參與性強的特點，能夠為思想品德教育提供實踐的機會，教師可以通過引導和激勵等方式，加強學生的思想品德教育。同時，教師的表率作用也是德育教學的有效途徑，巧妙利用體育教學的規則也可以讓學生進一步體會到思想品德教育的實質。因此，高職院校有必要將體育教學與思想品德教育結合起來，充分利用體育教學優勢，培養學生良好的思想品德。

一、高職院校體育教學的特點

（一）體育教學具有復雜性和運動性

體育教學是思維與動作同時進行的過程，具有復雜性和運動性。任何運動技能的掌握都要經歷一個復雜的實踐過程，需消耗大量體能，在練習肢體動作的同時積極運轉思維，在大腦中建立大量的神經突觸，從而使肌肉與動作達到協調，大腦深刻記憶這個動作。在這個過程中，高職學生按照體育教師的指導，規范、嚴格地進行體育活動，最終就能形成強烈的組織紀律意識，養成自覺遵守各項制度、聽從指揮的好習慣。

（二）體育教學能鍛煉學生的團隊意識和競爭意識

體育教學中很多活動都需要團隊配合，這有利于培養學生的團隊意識。如籃球、接力賽等，學生之間要懂得相互配合、共同協作，才能取得最后的勝利，這不僅培養了學生的團隊意識，還使其形成了集體榮譽感。另外，體育項目還具有較強的競爭性，教學中教師組織學生進行對抗性練習和比賽，在提高學生體育技能的同時，也幫助學生建立起了競爭意識。而團隊意識和競爭意識的形成過程，有助于培養學生堅毅果斷、頑強拼搏、自強不息等優秀品質。

二、如何在高職院校體育教學中展開思想品德教育

（一）發揮教師的表率作用

教師是學生的榜樣，利用教師的表率作用進行思想品德教育效果較好。體育教學中，教師具有示范作用，應成為教學內容的體現者，在指導學生的同時，利用自己的言行舉止潛移默化地影響學生。具體來說，教學中教師應注意自己的儀表和形象，充分發揮為人師表的表率作用，嚴以律己，用自己的實際行動，激勵學生建立良好的思想品質，以避免學生上行下效，影響思想品德教育效果。

如在隊列練習中，體育教師可以充分發揮自己表率作用，演示標準的動作，與學生一起站立，學生在站立的過程中，看到教師的標準動作，就可以對自己的動作做出微調。此過程中，教師要告訴學生：“雖然大家很累，但是我會和大家在一起?！边@樣，學生就能從心底燃起對教師的崇敬感，從而自覺地保持好姿勢，樹立了堅定的信念，鍛煉了自己的意志品質。

（二）利用不同運動項目的特點進行教育

不同運動項目的學習對學生的思想品德培養作用亦不同，教師要合理安排教學計劃，根據不同項目的特點設計思想品德教育內容。如在球類運動教學中，向學生強調集體配合的重要性；在田徑項目學習中，培養學生吃苦耐勞、頑強不屈的堅強意志品質；在舞蹈、體操教學中，培養學生的審美能力和良好的自信心?？偠灾?，教師要深入挖掘體育教材的思想性和教育性，結合不同教學內容，促進學生深刻理解優良的思想品德的重要意義，從而主動提高學習的積極性。

三、結束語

現今，體育教學不再是單一體育知識和技能的傳授，轉向了培養全面發展和適應社會主義建設的人才。這就對體育教學提出了巨大的挑戰。而全面增強學生身體素質，促進學生身心健康發展，培養學生良好體育能力和優良思想品德是當前高職院校體育教育總目標。體育教師只有擔負起培養學生良好道德品質的重任，結合體育教學的特點深入探究這一領域的教學模式，不斷總結教學經驗，積極交流教學成果，才能更好地實現高職體育教學的總目標，培養出適應社會發展的高素質人才。

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