1. 現代信息技術對體育學習模式與教學模式所帶來的變化
1.1 現代化信息技術在學生學習模式中的優勢
1.1.1 使學生運動技能有所提高
利用現代信息技術，在學習中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。視聽媒體的優點在于能直觀真實反映事物現象及運動變化特征，學生通過視聽媒體學習運動技能，建立正確的運動表象后，能夠有效地掌握和提高運動技能。
1.1.2 讓學生對體育運動的產生興趣
在體育學習中，可運用電視、錄像、多媒體技術等現代教學手段，利用形象、直觀、生動、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，調動學生的多種感官的同時受到刺激，誘導學生對新異刺激的探究反射，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而使學生自覺而又認真地參與鍛煉，提高動作水平。
1.1.3 提高學生的自我鍛煉能力
網絡的交互性有利于加大學生的參與程度，幫助學生協作意識的形成和學會協作學習。利用校園網絡設立交流平臺，提供學生們課余時間對學習內容、學習方法的討論空間，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣。
1.2 現代化信息技術在體育教學模式中的優勢
1.2.1 提高體育教學備課的效率
通過網絡可查閱大量的資料、下載大量的運動圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內容豐富、圖文并茂的效果。建立體育教學備課數據庫，結合教學實際進行修改、優化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再針對性地進行修改整理，從而可以達到減輕體育教師的教學負擔，提高備課的效率，優化體育教學的目的。
1.2.2 提高體育教學課堂的教學質量
隨著電腦軟件的操作越來越方便，可以通過自己制課件，使教學內容更豐富、更直觀；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發現的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優化、提升教學質量的目的。
1.2.3 提供更廣的空間給教師創新教育理念
教師通過恰當、合理地利用互聯網資源，不僅可以培養自我獲取與更新知識的能力，而且通過計算機與網絡的強大功能，摸索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與知識迅速更新的發展趨勢相適應。
2. 對現代信息技術與體育教學的優化整合
2.1 現代信息技術與教學內容呈現方式的整合
由于體育課程的特殊性，不可能大部分時間在課室進行學習，所以課堂教學與實踐教學，（包括課余學習）相結合的教學模式將成為主要的發展方向。通過課堂教學讓學生建立正確的運動技能表象，再通過實踐去驗證學生對技能的掌握程度，課余時間鼓勵學生多反思，多通過網絡去尋求技術幫助。這種教學模式從根本上改變了傳統教育教學理念，它在課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協作學習、師生關系等方面都發生了質的變化。真正體現了學生“自主學習、協作學習”的核心思想。
2.2 現代信息技術與學生學習方式的整合
信息技術不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，網絡和多媒體成為學生學習的媒介，學生可根據自己的學習需要，選擇適合自己的學習內容，選取有關內容加以學習。在網絡媒介中，信息共享是一個強大的資源庫，學生可上網快速地獲取豐富的學習素材，隨時可以學習到動作示范和動作要領。學生可根據自己的基礎水平，自覺反復操練、模仿強化。
2.3 信息技術與教師教學方式的整合
教師可以在新授課和復習課中，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創設情境，促進學生形成穩定清晰的表象，為學生形成學習規律創造條件，促進學生對重、難點知識的理解。課后通過網絡進行網上遠程教學為體育授課又開辟了一條新的途徑，條件允許的學?？梢酝ㄟ^網絡進行教學。教師通過網絡把訓練計劃和內容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師，從而保證訓練的連續性，為開學后的訓練打下堅實基礎。
3. 應用現代信息技術進行體育教學應注意的問題
3.1 與教師的講解和練習相結合
信息技術引入體育課堂，不是對傳統教學方法的否定，而是對其彌補和完善，是教師教學的一個重要輔助環節和教育的進步，這就要求體育教師必須不斷加強基本功的練習，不斷提高自身教學能力。在教學中要善于觀察和分析，針對不同的學生、不同的環境而合理地運用示范，充分發揮示范的教學效應，提高教師的影響力。
3.2 與學生的練習和實踐相結合
學生在教學中除掌握課堂所學的技術動作外，更重要的是自身在練習實踐中的獲得和自我總結。利用多媒體技術可以把復雜的動作和技巧分成若干個小段，通過進行對照反復練習，達到糾正錯誤，正確、熟練掌握動作技能的目的。學生只有通過長期的學習和訓練才能更好地掌握動作的技能和技巧，并且在模仿示范動作和練習實踐中不僅掌握了知識和技能，還能提高自身的運動技能和素質。
3.3 與教學內容和實際相結合
應注意優化組合不同內容的教學，指導學生應把課件理論學習與技術戰術訓練實踐相結合，不斷的修改和完善體育教學課件，合理運用，提高教學質量。采用的媒介不同，其組合也不同，在教學過程中，既不能采用單一的教學手段進行教學，又不能濫用教學資源。
4． 結論與建議
4.1 結論
4.1.1 運用現代化信息技術進行教學，可以更完整的展現體育技能、知識，能夠以更直觀、形象、生動的畫面準確的表達教學內容，突出重點和難點，減少教師繁瑣的重復勞動，為學生提供了模仿動作和對照練習的有利條件，從而提高學生學習的主動性和積極性，提高教學質量。
4.1.2 轉變體育教學的教育觀念，接受利用現代信息技術進行體育教學的新理念，正確處理好多媒體教學手段與實踐教學手段的關系。利用多媒體進行教學，是為了突出重點、突破難點，更快、更準確地達成教學目標。但并不等于說，它可以替代一切教學手段，只有多種教學手段并存，各自發揮特長，優勢互補，才能取得更佳的教學效果。
4.1.3 現代信息技術運用到體育教學中，加強了師生之間的互動，學生之間的討論和交流，不管是課外還是室內的課堂氣氛也更活躍了。一方面，對體育教師和學生的對信息資源的發掘，都是一種提高。另一方面，對體育教師的教學手段，以及利用計算機網絡的能力，也能得到提升。
4.2 建議
4.2.1 改善室內體育活動場地教學設施，在條件允許的情況下，配合多媒體教學設備，充分利用多媒體課件或網絡等方式進行教學。但運用多媒體技術教學過程中應適時、適量，分清主次，可以在多媒體教學過程中加入實踐環節，通過教師講解示范及學生反復的身體練習來提高身體素質，增強體質的。
4.2.2 學校應制定相應的政策，建立多媒體課堂教學評估體系，制定多媒體課堂教學評估標準和相關政策，對教師的教學課件、利用多媒體手段講課的水平進行多方面評價。評價時既要看教師使用現代化教學手段的情況，更要看教師使用現代化教學手段后的教學效果，對教學手段先進和教學效果好的教師給予獎勵。
4.2.3 加強體育教師和信息技術專業人員的溝通與交流，共同研發更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。并且要加強體育教師信息技術應用的業務培訓，提高教師的信息技術水平，為達到現代化教學標準的目標而努力。
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