摘 要

馬佩教授是我國著名的老一輩邏輯學者之一，在邏輯界曾有"三馬之一"的稱號。

在長期的學術研究歷程中，馬佩教授的研究領域涉及普通邏輯、辯證邏輯、語言邏輯、邏輯哲學等不同方面。其中，普通邏輯是馬佩教授諸多研究領域中的一個重要領域，在這一領域，他相繼撰寫了一系列學術論文，參編多部學術著作，主編了 4 部普通邏輯教材。馬佩教授撰寫的普通邏輯論文大多是和學術界不同觀點之間進行爭鳴、辯論的結果。

馬佩教授對普通邏輯的研究，可以劃分為三個大的方面：關于普通邏輯基本問題的研究，關于普通邏輯若干具體理論問題的研究，關于高校邏輯教學的研究。關于普通邏輯基本問題的研究，主要是指馬佩教授對普通邏輯的研究對象，以及普通邏輯的學科合理性問題的研究。關于普通邏輯若干具體理論問題的研究，本論文主要總結他對如下幾個問題的研究：1.關于虛概念的研究；2.關于集合概念的研究；3.關于直言判斷的研究。

馬佩教授對普通邏輯教學的研究，主要包括兩個方面：1.對普通邏輯教學體系的研究。

馬佩教授既通過撰寫文章，以理論思考的方式探索普通邏輯的教學體系，又通過編撰教材的方式，把自己對普通邏輯教學體系的理論思考貫徹到教學實踐中。馬佩教授主要探討了高校文科的普通邏輯教學體系，其基本觀點是：大學文科的普通邏輯體系以傳統邏輯的內容為主，適當引入數理邏輯基礎知識，比如命題演算和謂詞演算。2.對新時期高校邏輯教學的爭鳴和參與。關于高校邏輯教學的改革問題，自 20 世紀 90 年代以后，逐漸引起學術界的探討，人們以不同的方式討論如何進行高校邏輯教學的現代化。王路教授的文章《論我國的邏輯教學》和馬佩教授的文章《也談我國的邏輯教學--與王路先生商榷》發表后，把我國邏輯界關于高校邏輯教學問題的討論推向高潮。在這場討論中，馬佩教授的觀點是："取代論"是不合理的，高校文科的邏輯教學不能以數理邏輯取代傳統邏輯。在對日常思維的訓練方面，傳統邏輯具有數理邏輯不可替代的特點，如主要使用自然語言、非演算的方法等。

馬佩教授對"普通邏輯"的理解和學術界對該術語的一般理解是不一樣的：一方面，它指稱一門學科，是指對普通邏輯思維形式進行研究的邏輯學科；另一方面，普通邏輯包括狹義和廣義兩種涵義。狹義的普通邏輯是指傳統邏輯，廣義的普通邏輯是指對普通思維形式及其規律進行研究的學科，既包括傳統邏輯，又包括數理邏輯、模態邏輯等一些現代邏輯，后者也可以稱為現代形式邏輯。

馬佩教授對普通邏輯的研究，從一個側面反映著新中國成立以來我國邏輯科學，尤其是普通邏輯科學的發展狀況。他在普通邏輯研究過程中，對研究問題的選擇，以及研究有關問題時所使用的研究方法，為我們今天的邏輯研究提供了借鑒和啟示。

關鍵詞：普通邏輯；研究對象；學科合理性；邏輯理論；邏輯教學

目 錄

摘 要

第一章 緒論

一、文獻綜述
二、研究意義

第二章 馬佩教授對普通邏輯基本問題的研究

一、普通邏輯的研究對象
二、普通邏輯的學科合理性
（一）思維形式的相對獨立性
（二）人類思維發展的階段性理論

第三章 馬佩教授對普通邏輯若干具體理論內容的研究

一、關于虛概念的研究
（一）虛概念的定義及其類別
（二）虛概念的內涵、外延問題
（三）虛概念、實概念和真概念、假概念的關系
二、 關于集合概念的研究
（一）集合概念的定義
（二）集合概念的性質
（三）集合概念和普遍概念的關系
三、關于直言判斷的研究
（一）直言判斷的定義
（二）直言判斷的種類
（三）運用直言判斷形式的規律

第四章 馬佩教授對普通邏輯教學的研究

一、關于普通邏輯教學體系的探討
（一）理論思考
（二）實踐探索
二、關于新時期高校邏輯教學的爭鳴和參與

結束語

參考文獻