本篇論文目錄導航：

【題目】保定市高校學生社會公德提升研究
【引言 第一章】社會公德釋義
【第二章】當代高校學生社會公德現狀調查結果
【第三章】當代大學生社會公德的影響因素實證分析
【第四章】提高大學生社會公德水平的路徑及意義
【結語/參考文獻】高校大學生社會公德改善分析結語與參考文獻

第2章 當代大學生社會公德現狀調查結果

為了真實、深入地了解當代大學生社會公德現狀及其存在的問題，并為后續地問題分析和解決提供第一手真實地數據資料，特在駐保定地區九所高校以發放紙質問卷的形式對大學生社會公德情況進行了實地調查研究。

2.1 調查問卷的基本情況

問卷調查的基本情況主要包括調查問卷題目和選項的設計思路，問卷發放和回收過程的數據統計方法，統計結果與數據錄入處理說明，以及調研對象基本信息的描述分析與展示等內容。

2.1.1 問卷設計

《公民道德建設實施綱要》明確指出："社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則。"[6]p188其基本內涵是文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法。它主要涉及人與人的關系、人與社會的關系和人與自然的關系三個方面。

因此調查問卷中問題的設計旨在表達這三個關系。首先 1-4 題對接受調查的學生個人情況進行分類；第 5-12 題是對當前大學生社會公共道德意識方面的調查，包括社會公德內涵的認識程度，社會公德的重要性以及社會公德現狀的判斷情況；接下來的第13-22 題分別對大學生日常生活中體現人與人、人與自然、人與社會三個方面關系的社會公德具體行為進行調查，其中 13-15 題為人與人之間關系方面的公德，16-19 題為人與自然環境之間關系的公德，20-22 題為人與社會之間關系的公德；最后的 23-26 題為影響大學生社會公共道德現狀的主要原因方面的調查。（調查問卷內容見附錄 1）以上題目和選項的設計，旨在呈現出當代大學生社會公德意識狀況，行為狀況以及影響因素等方面的情況，為后面原因分析與對策提出提供真實有效地數據。

2.1.2 數據統計說明及統計方法

本次問卷調研采用紙質問卷，分別在駐保定市的九所高校（河北大學、河北農業大學、華北電力大學保定校區、中國地質大學長城學院、保定學院、保定職業技術學院、河北金融學院、河北軟件職業技術學院、河北科技工程學校）發放問卷共 1000 份，收回 949 份，剔除無效問卷 31 份，有效回收問卷 918 份（其中，河北大學 113 份，河北農業大學 112 份，華北電力大學保定校區 116 份，中國地質大學長城學院 111 份，保定學院 113 份，保定職業技術學院 94 份，河北金融學院 83 份，河北軟件職業技術學院 89份，河北科技工程學校 87 份），有效回收率為 91.8%.

調研問卷收回后，運用 SPSS 統計軟件對數據進行分類整理和錄入，并進行數據的描述統計和回歸分析。

2.1.3 調研對象基本信息描述分析

從調研比例來看，本次調研的九所高校收回有效問卷分別為 113 份、112 份、116份、111 份、113 份、94 份、83 份、89 份和 87 份，分別占問卷總數的 11.3%、11.2%、11.6%、11.1%、11.3%、9.4%、8.3%、8.9%和 8.7%,比例基本相當；從性別來看，有效的918 份問卷中，男生比例為 49.3%,女生比例為 50.7%;從學科類型來看，文科學生的比例為 38.5%,理科或工科的比例為 50.4%,農學為 5.8%,藝術類專業比例為 5.3%,理科學生所占比例較高；從學生所在年級的情況來看，一年級、二年級、三年級和四年級學生所占比例分別為 30.1%、30.4%、29.0%和 10.4%.整體來講，調研樣本中數量分配、性別、學科類型、所在年級等各方面比例較為合理，樣本選取較為科學。調查對象的基本信息描述分析如表 2-1（見附錄 2）。

2.2 大學生社會公德意識和社會公德行為現狀

本研究的最終目的是分析出切實可行的提高大學生社會公德水平的辦法。在此之前，充分了解當代大學生公共道德的行為情況是完成研究目標的前提和基礎；社會公共道德意識是影響大學生道德行為的最重要因素，也需要透徹地分析。

2.2.1 大學生社會公德意識調查現狀

思想意識與個人行為的關系是密不可分的，意識對行為具有重要的指導作用，較好的社會公德行為需要正確的社會公德意識的指導，因此，深入了解當代大學生公共道德意識狀況，對其行為的改善至關重要。

從調研問卷反映的數據來看，參與問卷調查的駐保定高校 1000 名大學生中有 58%的同學認為大學生群體遵守社會公德是極其重要的，31.8%的受訪者認為大學生群體遵守社會公德比較重要，8.9%認為一般重要，還有 1.3%的受訪學生認為大學生遵守社會公德與否無所謂。由此可見，參與問卷的大部分大學生對社會公德的重要性有較好的認識，但仍舊有約十分之一的同學社公德意識還較為薄弱，仍有待提高。社會公德意識重要性具體情況如圖一。

問卷中關于社會公德基本內容的調查顯示，918 份有效問卷中有 95.5%的受訪學生認為講文明屬于社會公德的基本內容，4.5%認為不屬于；90.8%的受訪學生認為保護環境屬于社會公德的基本內容，9.2%認為不屬于；84.2%的同學認為助人為樂屬于社會公德的基本內容，15.8%認為不屬于；89.7%認為遵守公共秩序屬于社會公德的基本內容，10.3%認為不屬于；73.2%的受訪學生認為信守承諾屬于社會公德的基本內容，26.8%認為不屬于；71.9%認為維護公共利益屬于社會公德的基本內容，28.1%認為不屬于。這一結果表明，一方面大部分大學生對社會公德究竟是什么，包含什么基本內容有一定的了解；另一方面，從信守承諾和維護公共利益是否屬于社會公德的基本內容兩項來看，還是有很多同學選擇不屬于，說明他們普遍具備了一定基礎的社會公德觀念，但對公德內涵的理解仍然不夠清晰和明確。社會公德基本內容具體情況如表 2-2（見附錄 2）。

此外，問卷設置了"作為一名在校大學生，您認為當前大學生社會公德的現實狀況如何？"的題目（如圖二），旨在從大學生的角度宏觀反映出身邊真實的社會公德意識與行為現狀。調查結果顯示 918 份有效問卷中，選擇"很好，幾乎所有同學都能遵守社會公德"的比例僅為 1.9%;選擇"一般，大部分同學公共道德意識較強，一些同學缺乏公德意識"的比例為 59%;35.3%的同學選擇了"較差，大部分同學公德令人擔憂，不遵守公德的行為隨處可見";而還有 3.8%的同學認為"很差，幾乎所有同學都沒有養成自覺遵守社會公德的意識的習慣".由描述分析明顯可見，當代大部分大學生的社會公德意識較強，少部分同學的社會公德意識較弱，社會公德的總體評價不是很高。

綜上分析，整體來講當前大學生的社會公德意識呈現較好局面，大部分大學生對社會公德的基本內容有大致的了解，能夠正確認識大學生遵守社會公德的重要性，還通過對大學生群體自身的審視，認識到了當前大學生的社會公德意識仍存在問題。但少部分學生的社會公德意識還很薄弱，關于什么是社會公共道德仍不是非常了解，認識比較模糊，這將直接反映到他們生活中的社會公德行為里去，這部分大學生在社會公德意識方面還有很大的提升空間，本文旨在通過對當前大學生社公共道德意識與行為現狀的調查，提出一些切實可行地提升青年學生群體公共精神的方法。

2.2.2 大學生社會公德行為調查現狀

通過調查問卷搜集和了解當前青年學生的社會公德行為現狀，并對其展開分析是本研究的基礎，因此必須對青年學生的社會公德具體行為做深入地分析，了解其目前現狀的優點和不足，方能為后續原因及措施的分析打好基礎。

社會公德作為全民在社會交往和公共生活中都應當遵循的行為準則和基礎，它在生活中主要地涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的三重關系。此次設計發放的調查問卷也從這三個角度入手，對大學生日常公德行為進行了調查分析。

第一，人與人之間關系的社會公德行為現狀。

問卷第 13 題"如果您在炎炎夏日有些中暑，身體不舒服，碰巧在公共汽車上見到一位老爺爺上車，您是否還會立刻主動讓座？"（如圖三），35.4%的同學選擇毫不猶豫地給老人讓座；占主要比例的 47.2%的同學選擇如果沒人讓我就讓；還有 19.5%的同學選擇因為這次身體不舒服，就不讓了；更有 1.5%的同學選擇堅決不讓。

問卷第 14 題"如果您已經答應幫助同學做一件事情，可是臨時自己有急事，時間沖突了，這時您的做法是？"（如圖四），14.4%的同學選擇寧可犧牲自己的利益也要竭盡全力地幫助同學完成；67.6%的同學選擇努力協調時間去做，實在沒有時間幫助他也沒有辦法了；15.8%的同學選擇先處理自己的突發狀況，其他事情視情況而定；2.2%的同學選擇放棄做已經承諾幫助他人完成的事情，去做自己的事。

問卷第 15 題"如果您在大學校園中遇到了多年前的老師，您會怎么做？"（如圖五），51.9%的同學選擇立刻主動上前與老師打招呼；40.4%的同學選擇如果老師看見我了，就上前打招呼，如果沒有看到我，就不打了；6.2%的同學選擇趕緊回避，以免看到我；1.5%的同學選擇裝沒看見。

從數據分析來看，當前近一半的大學生在處理與社會人、同學和老師之間關系時表現出的公德行為比較主動，表現良好；而仍然有一半左右的同學在處理人與人關系方面的社會公德行為有待改善，暴露出的問題很明顯。在給老人讓座的問題中，有近五成的學生秉承被動消極的心理讓座，更有約兩成學生選擇不讓座；答應幫助同學的事，僅有14.4%的受訪學生選擇依舊履行承諾繼續完成，近七成選擇協調時間無果就不做了；跟老師打招呼的問題顯示仍有 40%的學生只有在老師已經看見自己后才被動不得已上前打招呼，還有約一成的同學干脆選擇回避。這些行為充分反映出當代大學生在處理人與人關系方面表現出的社會公德情況并不令人滿意，消極被動的心理非常普遍，反映出很多亟待解決的問題。

第二，人與自然之間的社會公德行為現狀。

問卷第 16 題"當您走在花團錦簇美麗的校園中，看見有人正在折斷剛剛綻放的鮮花，這時您會怎么做？"（如圖六）調查顯示，13.1%的學生會立刻前去阻止他的行為；42.8%的同學選擇想去制止，但因為怕惹麻煩，多一事不如少一事；37.5%的同學選擇雖不贊成，但與我無關；6.6%的同學選擇很正常，無所謂。

問卷第 17 題"當您見到水房、廁所等處的水龍頭沒有擰緊滴水或閥門松動不停流水時，您會怎么做？"（如圖七），有 37.3%的同學認為見到必擰，直到不流水為止，如果水龍頭擰不緊就去找宿管報修；49.5%的比例選擇經常去擰，但嘗試后仍然滴水就算了；11.5%的同學選擇偶爾擰一下，看心情而定；1.9%選擇了一般不管。

問卷第 18 題"您是否曾經有過將盛早飯的一次性紙杯或使用過的衛生紙遺留在教室、圖書館或者操場上的經歷？"（如圖八），7.7%的學生表示差不多每次都會這樣做；28.1%的同學選擇了附近沒有垃圾桶時就會放在那里，保潔阿姨會清掃；52.8%的同學偶爾會忘記帶走，但不是故意的；11.3%的同學表示從未有過這樣的行為。

問卷第 19 題"對于寢室衛生和內務，您室友的態度是？"（如圖九），35.5%的同學表示室友會主動搞好寢室衛生，并努力維持；28.9%同學輪到了值日才做；31%表示偶爾會做；4.6%從來不做。

從上述數據可見，大學生在處理人與自然方面的社會公德行為問題頗多，在保護生態環境的題目中，僅僅有 13.1%的同學會制止破壞花草的行為，百分之八十的學生對這種現象持看客的心態，甚至還有的學生認為這樣的行為很正常。說明當前大學生對于保護生態環境方面的社會公德意識還很淡??；有近四成的大學生會設法解決水資源浪費的問題，這是值得贊揚的，還有近五成的大學生看到流不止地水龍頭會嘗試關上，說明也有保護資源環境的意識，但意識仍然不夠徹底，仍然有一部分大學生熟視無睹；在保護環境衛生的調查中顯示，只有 7.7%的同學從未在公共場所丟棄餐盒，多于五成的學生都有過有時忘記帶走的情況，雖然不是有意為之，但是卻能揭示出青年學生在環境衛生保護方面的意識不夠強，保護環境衛生的意識并沒有深入人心。在保持寢室衛生和內務方面，也是只有三分之一左右的學生會積極主動地搞衛生，半數以上的學生都處于被動地狀態。

第三，人與社會之間的社會公德行為現狀。

問卷第 20 題"您在大學校園中，是否經常見到有逃課現象？"（如圖十），62.1%的大學生表示是普遍現象；31.7%的大學生選擇偶爾看到；5.1%表示很少見到，1.1%回答沒有見過。

問卷第 21 題"如果您在去參加考試的路上遇到了紅燈，可是時間已經有些遲了，這時您的做法是？"（如圖十一），40.8%的大學生選擇無論紅燈多長時間，都會堅持等到綠燈再走；27.6%的同學選擇了如果有交警在就等，沒有交警就不等了；29%選擇實在趕時間，沒辦法只能闖一次；2.6%選擇任何時候都不等紅燈。

問卷第 22 題"您是否參加過義務獻血或支教等志愿者活動，或者是否有這方面的想法？"（圖十二），23.9%的同學參加過；56%的同學有類似的想法，但是沒有實踐過；16.8%的同學選擇沒有參加過，還有 3.4%認為絕不會參加。

從調查結果可以分析，在遵守交通規則，維護公共秩序的題目中，有百分之四十的大學生選擇無論紅燈多久都會等，這是值得欣慰的，但仍有近百分之三十的大學生需要被動地依靠交警的監督來遵守交通規則，說明維護公共秩序的自覺精神還仍然不夠。與此同時，當前大學生對于按時到教室上課的情況也非常不容樂觀，僅有不到 10%的學生反映很少或者沒有逃課現象，六成以上的學生表示逃課已經成為了大學校園的普遍現象，這反映出大學生這方面的社會公德狀況非常糟糕，亟需正確引導。只有近百分之二十的大學生曾經參加過獻血或支教等社會志愿者活動，半數以上學生表示有過想法還沒有付諸實踐，還有約五分之一的同學選擇從未且絕不會加入這類社會志愿者活動?？梢?，大學生的社會公德主動性仍然不強，對待個人與社會關系的態度仍不太積極。

綜上分析，當前我國大學生的社會公德行為總體表現令人擔憂，雖然也有些許好的情況，但其發展趨勢不容樂觀。從以上人與人、人與自然、人與社會三個方面的社會公德狀況看，當前大學生在處理人與人關系方面表現出的消極被動的心理非常普遍，保護環境衛生和生態資源的社會公德意識仍然非常淡薄，與社會之間關系的行為更是非常糟糕，對公共秩序的維護，對社會做出貢獻等行為表現不夠積極。