體育舞蹈又稱國際標準舞，簡稱“國標舞”,它是現代國際社會流行的集競技與藝術于一體的新型體育運動項目。經常參加體育舞蹈鍛煉，有助于增強人體健康，提高身體素質，有利于形體的改善。因此，體育舞蹈在高校深受同學們的喜愛。本文通過對長春市普通高校體育舞蹈教學現狀的研究，探討其中存在的問題，以期提出高校體育舞蹈教學健康發展的對策。
一、長春市普通高校體育舞蹈教學師資配備現狀
1.長春市高校體育舞蹈教學場地設備狀況
體育項目的教學離不開體育設施，缺乏體育場館、運動設施，體育教學就會受到較大影響，尤其是室內體育項目，對場地的要求更高。當代大學生對體育舞蹈的追求和熱情，在體育類項目中是最高的，特別是高校女大學生，在追求形象美、形體美、氣質美的心理刺激下，對體育舞蹈情有獨鐘，學習的熱情非常高漲，在這種學習背景下，高校管理人員，應從學生的健身立場出發，增加對體育場館的投入，引進體育舞蹈教學方面先進的設備，為同學們創造良好的體育舞蹈學習環境，最大程度提高學生參加體育運動的熱情。下表是長春市普通高校體育舞蹈教學場地現有設備情況：
從表中可以看出，各高校幾乎都有體育舞蹈教室，室內教學場地是保證我國北方地區，特別是寒冷的東北地區學生冬季上課的重要條件，沒有室內教學和鍛煉場地，開展學生體育運動，提高學生身體素質都是空話。除了舞蹈室之外，高校之間在舞蹈室內的其它器材配置上有著較大差別，條件好的，場地器材配備較為專業，質量也較好。體育設施的配備受多種因素的影響，有國家層面的，也有地方政府層面的，也有學校層面的，從調查中發現，學校層面的因素在體育場館建設上有著較大影響。
2.長春市普通高校體育舞蹈教師隊伍現狀
不同的體育項目，對參與者有著不同的條件要求，利用體育項目健身的人群，也應根據自身的實際情況，選擇合適的體育項目，例如，以年輕人群，大學生為主的群體適合的體育類項目相對較多。體育舞蹈是有一定的競技性，它是體育和舞蹈結合的產物，它對學習者的力量、柔韌、協調等條件有著較高要求，因此在學習和教學中，體育舞蹈的參與者多為年輕人群，從調查結果來看，長春市普通高校體育舞蹈教師年輕人占大多數，這符合體育舞蹈運動的特點。
在調查的高校體育舞蹈教師中，本科生人數15人，所占比例為37.5%;研究生人數為25人，所占比例為62.5%,在所調查的40名教師中，沒有學歷是博士的體育舞蹈教師。以上情況說明在體育舞蹈教師隊伍中，本科學歷的教師仍占有一部分人群，這部分人群需不斷提高自身能力，繼續深造，進一步完善理論知識體系，更好的服務于教學。
二、長春市普通高校體育舞蹈教學現狀
1.理論教學現狀
體育舞蹈的基本理論是對體育舞蹈本質的闡述，有助于學習者更加準確的理解體育舞蹈的真諦，理解每一個動作的內涵以及代表的意義。在日常體育教學中，體育理論方面的學習一直是各個項目學習的薄弱環節，在教師的教學內容設置上和教學實踐規劃上很少有體現。
從調查中了解到，長春市普通高校中體沒有專門的育舞蹈理論課課時，體育理論知識只是教師在教學實踐課上一帶而過，留給學生都是模糊的概念，這也給學習技術動作帶來了很大的不便，總體來說，長春市普通高校體育舞蹈理論教學這個環節存在較大漏洞，不能滿足學生的學習現狀。體育舞蹈理論已發展成為一門小學科，形成了特有的知識體系，它包含體育舞蹈的起源，體育舞蹈的發展概況，體育舞蹈的種類以及體育舞蹈技術動作學習的規律等。
2.體育舞蹈課程教學方法現狀
當今社會是開放性的社會，學生接受信息的渠道異常發達，學生的信息量和閱讀量較過去的年代有著顯著提高，常規的教學方法很難調動起學生的學習熱情，只有不斷創新，緊跟時代步伐，才能滿足學生的需要。表2的調查結果顯示，長春市普通高校目前采用的教學方法都是常規教學法，新的教學理念和高科技教學手段還沒有應用到體育教學中，這也為今后體育課的提出了發展方向。
3.體育舞蹈課程考核內容及評價方法
體育舞蹈的考核是對學生學習過程和學習結果的評價，因此，考核的內容要能真實反映學生的情況，并對學生的學習起到積極的引導作用。
通過表3的統計結果可以看出，在針對體育舞蹈考核內容上，再被調查的20所高校中，都采用動作技術考核和平時表現兩種方式相結合的形式，多數學校以動作技術考核為主，在百分制評價體系中占到80%的比例，平時表現占到20%的比例，少部分學校在比例分配上略有不同。理論知識進入到考核評價體系的只有5所學校，說明很多學校還沒有將理論知識納入到日常體育課學習中。從現行的考核評價體系可以看出，評價機制不夠細化，不能完全反應學生的真實情況，很難通過評價體系調動學生的學習積極性和學習興趣。
4.體育舞蹈課程教材使用情況
從調查的20所高校來看，幾乎每所學校都有體育教材，學校與學校之間的教材也不盡相同，有采用專業體育院校的，有采用本地出版社出版的，還有本校體育部門自行印制的，種類繁多，但在實際教學中，很少有學校應用教材去教學，教材成為一種擺設。
從表4可以看出，幾乎所有學校都有音像制品的教材，一半以上的學校采用紙質教材和音響教材相結合的形式，采用其它教材的只有2所學校，這種現象也是我國高校體育教學使用教材的普遍現象，教材質量良莠不齊。
三、長春市普通高校體育舞蹈教學發展對策
1.加強師資隊伍建設
由于體育舞蹈起源于西方，傳入我國時間較晚，國內嚴重缺乏體育舞蹈專業教師，高校里的體育舞蹈教師多是健美操等項目過度而來的，嚴格意義上的體育舞蹈教師人數較少，這也是制約高校體育舞蹈一直緩慢發展的原因，這也是高校今后在師資配備上重點發展方向。
2.采用新媒體技術創新教學方法
教學方法是教師綜合能力的體現，優秀的教師總能使用恰當的教學方法調動學生的學習情趣和積極性。隨著新媒體時代的到來，新媒體技術應用的領域也越來越廣泛，它已成為年輕人生活的一部分，在教學環節設置上，教師應抓住年輕人的心理，多運用新媒體技術、多采用游戲法和比賽法調動學生的學習熱情，使學生真正成為體育教學的主體。
3.搭建體育舞蹈展示平臺，營造體育舞蹈學習氛圍
高校校園是個綜合性的舞臺，各類各樣活動遍布于學校的各個角落，如迎新晚會、學術活動、觀摩活動、元旦晚會、社團納新等成為大學生日常生活的一部分，這些活動為體育舞蹈提供了良好的舞臺展示機會，體育教師應抓住這些契機，大力打造體育舞蹈學習的氛圍和體育舞蹈展示的舞臺，從源頭上培養學生對體育舞蹈的愛好。
參考文獻：
[1]張瑞林?！扼w育舞蹈》。高等教育出版社，2005,11.
[2]吳慶超?！秶H體育舞蹈摩登舞起源探討》。體育文化導刊，2013（2）。
[3]孫林?！扼w育舞蹈國標舞交誼舞發展探析》。體育文化導刊，2011（5）。
[4]王曼?！堵哉撐覈咝ｓw育舞蹈目前存在的問題與對策的研究》。哈爾濱體育學院學報，2006,3.
[5]陳自旺?！段覈咝ｓw育院系體育舞蹈課的開展現狀與對策研究》。北京體育大學學報，2006,29（2）。
