近年來，筆者觀摩了多場童聲合唱比賽，發現國內外的童聲合唱團在表演、演唱方面有一些差異。主要體現在以下幾個方面：
一、關于曲目的選擇處理
合唱團音準、節奏、咬字吐字、呼吸、音色、音質及多聲部音樂感覺方面需通過歌曲的演唱展現，在曲目選擇和處理方面，國內外合唱團有不同的特點。
合適度。選擇曲目時，國內不少合唱團往往以好聽、流行作為選曲的第一標準，其后才考慮這首作品是否遵循學校合唱團少年兒童身心健康發展的客觀規律。因為第一標準在先，所以一些比賽中，國內合唱團演出的曲目不能揚長避短，最大限度發揮合唱團有限的能力，達到最好的效果。
國外童聲合唱團在曲目選擇上比較寬泛，很多作品雖名不經傳，卻能很好的展現合唱團本身的特點。
契合度。每個曲目的風格不同。合唱團在對曲目進行處理時，應遵循作品本身特有的風格。例如童聲四聲部《太陽出來了》，是一首根據彝族民歌改編而成的合唱曲。這首歌曲節奏歡快，曲中的跳音、長音等均需做相應的處理，以展現彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯創作于1858年的《閑聊快速波爾卡》，采用復三部曲式，在三小節引子之后，用頓音奏法呈示出跳躍的主題。這一用倚音構成的主題旋律輕巧而略帶詼諧，生動而逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女形象。之后樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用了倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，維妙維肖地描繪了婦女們快活的說笑聲。
國內的合唱團演唱風格往往習慣于演唱“中國化”的合唱作品，處理外國合唱作品時在旋法、和聲、復調、織體及咬字吐字方面不能很好的展現歌曲的風格，唱的人難受，聽的人別扭。西方的語言發聲本身與歌唱聲音的音律關系是直接且貼近的。如法語就是非常適合用來唱歌的語言，因此歌聲優美動人。
二、關于演唱的表現形式
如今國內外童聲合唱的表現形式多以“動”、“靜”結合。演唱時，觀眾不僅能夠聽到美妙的和聲，而且能夠觀賞到表演，視覺、聽覺同時得到藝術享受。
視覺感受。近年來，國內童聲合唱團在演唱時均能根據歌曲選擇合適的統一著裝，表演時孩子們的走路姿態、隊形變化以及演唱時的動作整齊劃一，甚而團隊的表情都是整齊劃一的，十足小大人的模樣。相比較之下，國外合唱團的孩子就較為輕松自然，富有童趣。例如里昂童聲合唱團在廣州演出時，臺上50名孩子雖然都穿白色服裝，可不僅款式各異，而且各自有紅色或橙紅色圍巾、帽子、腰帶、領巾做點綴，讓人有眼睛不夠用的感覺；他們還專門帶來了非洲鼓、小螺號等小道具，配合不同歌曲的風格內容。十多首歌，每首的站位、走位都不一樣，讓聽眾驚喜不斷。
聽覺感受。人的身心是合一的，國內合唱團的孩子們拘泥于動作、隊形的整齊劃一，自然就很難輕松、自然的演唱。因此，演唱中聲音緊張，有時無法自然表現歌曲風格。而國外童聲合唱團演唱時顯得自由而浪漫，他們的演唱非常自由和放松，純真而真摯，很容易打動觀眾的心。
三、關于合唱的綜合效應
電影《放牛班的春天》講述了一位音樂教師用音樂拯救孩子靈魂的故事。電影放映后，在中國內地產生了很大的反響，“合唱綜合效應”也廣為人知。在美國的一項調查表明，參加合唱的孩子在班里的學習成績都在十名以內。筆者所在城市的一些中小學也做過相應調查，發現長期參加合唱訓練（至少連續兩年）的孩子文明有禮，學習專注、認真，善于合作交流，有創造力。根據個案的追蹤，發現一些孩子在堅持參加合唱訓練后，在耐性、友善方面有了一些改變。
童聲合唱不僅可以反映一個國家的國民教育水平，也可以顯示出一代少年兒童的精神素質與精神面貌，要更快提升國內童聲合唱團的水平，筆者認為應做到以下幾點：
建機制。各地區應通過行政部門建立切實可行的工作機制，鼓勵中小學校組建校內童聲合唱團。改變現在一些學校中臨時組團、突擊訓練的模式，通過有計劃的訓練，逐步提升合唱團的演唱水平。
強培訓。合唱團指導教師的專業素養對提升童聲合唱的水平起著重要的作用，因此加強這些教師的培訓勢在必行。目前，國內一些發展較快的地區，如廣州、深圳、香港的童聲合唱團，由于外語接觸多，在曲目上接受較為廣泛，加之經?，F場聆聽國內外優秀合唱團隊的演出，他們的童聲演唱水平已經較為國際化。
多展示。展示是一種交流，是一種學習。通過比賽、專場匯報等方式，讓國內外的童聲合唱團同臺競技，技能加深友誼，又能共同成長。2010年，紹興承辦的世界第六屆合唱節，吸引了大批國內外優秀合唱團前來參加，對提升國內童聲合唱團的水平也有著極大的幫助。
重素養。外國人在音樂欣賞時很投入，樂于表現，容易激動，孩子們唱得好的時候，臺下會全場起立鼓掌，這時候孩子們就會表現得更為出色。國內觀眾很冷靜，欣賞的心態不夠輕松，比較愛挑剔，在這樣的環境里，孩子們不容易出色發揮。
童聲合唱這種藝術形式已經受到越來越多人的喜愛，也越來越多地被許多國家用來作為進行美育、促進少年兒童的智力發展、豐富兒童文化生活的一種活動。我相信，童聲合唱這顆璀璨的明珠必將一直熠熠生輝!
