隨著社會發展步伐的加快，社會現象與日俱新，社會需求呈現出多元化的發展趨勢。為了適應社會發展的時代背景和主潮流，一些新興的社會現象和事物逐漸進入了我們的眼簾，“合唱”這種音樂的表現形式在社區教育中得到了迅猛的發展，并且發揮著重要的作用。同時，社區教育針對的主要對象就是社區的全體成員，這就造就了社區教育受眾水平的多元化和多層次的特性，而社區教育作為目前廣為流傳的教學方式之一，主要的目的就是服務社區生活，提高社區中人與人之間的聯系，致力于豐富社區生活方式，陶冶人們的情操。

一、社區教學中“合唱”應用的時代背景

社區教育的產生是適應社會變革，促進現代社區建設迅速發展的需要。社區是社會的基礎，社區建設如何，直接關系到社會的發展和穩定。社區教育的產生能夠滿足社區成員日益增長的文化教育需求和終身發展的需求。進一步豐富社區教學內容成為了社會綜合性、全方位發展的一種重要的方式和途徑，成為了時代創新的標志，促進社會的繁榮發展，提升人們的生活水平和質量，提高人們對于社會的認同感和幸福感。

社區教學深刻地延伸了教育的層次和范圍，為一些待業在家的、無正式工作的、退休的人群提供了一個能夠接觸到不同學科的平臺，滿足了人們對于自身不同興趣愛好的需求。在社區教學中開設合唱教學課程，為社區教學融入了音樂的靈魂，能夠讓人在音樂的氛圍中，掌握一定的音樂知識，激發他們內在的潛力，得到情感的升華和宣泄，并且培養了課程中授課對象的責任意識，提升了個人在合唱團隊中的協作與適應能力，讓他們能夠以飽滿的精神和充沛的活力投入演唱中去。因此，如何實現受教育者情感情緒的調動成為了該門課程教育組織者的必備功課。

二、教師在社區教授合唱課程時情感情緒調動的重要性以及具體應用價值

作為傳統教育范圍的延伸，社區教學針對的授課對象人員組成較為復雜，對于音樂的認知和接受能力不同，這就需要教師在教授該課程時充分地調動社區成員的情緒，提升社區成員對于音樂作品的真情融入，為音樂作品注入靈魂，激發社區成員們內在的潛力，充分地發揮出社區教學中教師“指揮棒”的作用，讓合唱與指揮配合得更加融洽，演繹出更具思想內涵的合唱作品。另外，社區教學中不管是合唱還是指揮，培養的都是社區成員之間的相互配合，考驗的是相互之間的默契程度，是一種責任意識的培養，更是實現社區教學團隊協作的重要體現。

\\( 一\\) 教師在教授合唱課程時情感情緒調動的重要性

社區教學作為一種與眾不同的教學方式，是對于現代社會教學系統的一種全新的詮釋。合唱作為氣氛的調節器，是實現社區教學中情感情緒調動的絕佳武器，所起到的積極作用是非常明顯的，在社區教學中占有著重大的比例，不容忽視?！昂铣笔且环N音樂的藝術表現形式，能夠有效地提升人們的藝術涵養。通過情感情緒的調動，實現人類情感與音樂的共鳴，體會到音樂中積極向上的意志。在課程中通過教師引導，授課對象對于音樂知識的學習和接觸，能夠最大限度地陶冶社區成員的情操，從而達到提升社區成員綜合素質，提升社區成員對于生活的滿足感和歸屬感的目的。

在教授合唱課程的過程中，社區成員能夠掌握一定的合唱和指揮的技能和知識，提高社區成員對于社區教學的認同感，從思想上認可社區教學的內容，在社區任課教師的引導下，實現社區成員情感情緒的有效調動，讓音樂作品的演繹效果更具震撼力和真實感，達到社區教學的預期目標。

\\( 二\\) 教師在教授課程時情感情緒調動的具體應用價值

社區教學在人類的社會活動中發揮著重要作用，是教育方式細化的結果，有利于實現教育資源的共享。合唱則是人們對于音樂的一種認識的方法和途徑，它能夠增強集體中成員的相互協作能力與凝聚力，讓人在合唱作品的演繹中得到積極的情感升華與共鳴。在社區教學中占有著重大的比例。實現社區合唱課程教學的具體應用，極大地豐富了社區教學課程的內容。

三、教師在教授課程時情感情緒調動的措施

\\( 一\\) 提升教師自身素質，掌握情感情緒調動的正確方法
從事社區合唱教學的教師必須具備靈活的合唱與指揮的技巧，有效地調動授課對象的情感與情緒，教師在其中所發揮的作用不可忽視。教師在進行合唱與指揮的授課前，首先自身要對合唱曲目進行深入的分析和理解，以保證授課時對曲目本身的創作背景向授課對象作較為詳細的介紹，在講授的過程中引導全體合唱成員去積極體會作者的創作意圖，采用正確的情感和情緒體驗去進行演唱。教師要對合唱曲目做出周密的設計、處理。根據授課對象的具體接受程度，在演唱形式上及時進行調整、變化，這樣既能凸顯出曲目本身的風格，又能在合唱的情感情緒調動上獲得源源不斷的動力。

\\( 二\\) 提高合唱的協調性，便于情感情緒的正確表達

社區合唱教學是團隊作業的方式之一，需要全體成員的默契，才能夠讓合唱的效果最大化。合唱教學能夠培養授課對象的音樂聽覺和素養、提高聲樂演唱技巧、嚴格節奏與和聲觀念，更是加強集體協作能力的極為重要的手段。在整個合唱中，每一個聲部都有著一定的任務和要求。聲部與聲部之間，也有著一定的相互關系。只有各聲部在聲音音響上根據作品內容的要求相互取得應有的關系時，所產生的聲音音響才是合唱所需要的。這種合唱所需要的音響效果我們稱之為協調，它必須具備音量、音色和音準三種因素。這三種因素在合唱協調的要求中是同等重要、缺一不可的。

只有在音量、音色和音準上都取得了應有的關系時，這種音響才是協調的。也正是因為有了這樣的協調才能正確地表達合唱作品本身的真實情感。

四、結語

合唱作為用人聲來表現音樂作品的聲樂表現形式，無論是從創作的技巧手段，還是從表現的復雜程度，都可以說它是聲樂表演中最高級的形式。然而它又是一種非常便于實施、易于接受、極具魅力的群眾性音樂活動。又因為合唱是聲樂藝術，用人聲來表達音樂情感會比樂器更直接、更細膩，更容易產生心靈上的共鳴，再加上絕大部分合唱都有歌詞，所以更容易被人們理解和接受。在社區合唱課程的教授中，教師要讓參與合唱者明白，作為合唱成員既是在進行音樂創作，在創作中使自己的音樂素質得到提高，培養自身的多聲部聽覺和音樂思維能力; 又是在進行音樂欣賞，讓自己深入到音樂內部去尋找審美的情感體驗。只有這樣，我們才能把每一次社區合唱教學，理解成為一次難得的精神享受，心靈的境界也常常會同音樂一起得到升華!