本篇論文目錄導航：

【題目】幼兒教師職業道德低下問題探究
【第一章】幼兒教師職業道德建設分析緒論
【第二章】幼兒教師職業道德的內涵、特點與意義
【第三章】當前幼兒教師職業道德的現狀及影響因素
【4.1 4.2】幼兒教師職業道德教育社會環境營造
【4.3 4.4】不斷提升幼兒教師內在的自我要求
【結論/參考文獻】加強幼兒教師職業道德教育研究結論與參考文獻

第一章 緒 論

第一節 研究的目的和意義。

隨著我國市場經濟的快速發展，我國的學前教育也步入到了改革的重點階段。由于人民群眾的物質生活水平的顯著提高，越來越多的家長開始對于學前教育予以了高度的關注。因此，對于當前幼兒教師職業道德的研究具有高度的時代價值。

一、研究的目的。

人生百年，始于幼學。幼兒教育是啟蒙教育，而幼兒教師則是人生的啟蒙導師。是開展我國學前教育工作的主力軍，幼兒教師面對的教育對像是身心發展水平低，身體各個器官還不夠成熟，辨別是非能力差，模仿能力極強的幼兒。就其職業的特殊性，決定了幼兒教師的職業道德素質也自然比其他教師顯得更加關鍵。因此，加強幼兒教師的職業道德教育，能夠在很大程度上促進幼兒道德觀念的形成與發展，甚至能夠對于幼兒未來的道德水平產生直接性的影響。

近些年來，我國私立學前教育機構的大量涌現，龐大的幼兒教師崗位需求促使許多幼兒教師在未能夠接受系統的職業教育的狀態下，就倉促地走上了工作崗位，可以說魚龍混雜。特別是現在幼兒教師的文化程度偏低，社會地位不高，作為奠基工程的幼兒教育職業沒有受到社會應有的尊重和重視，大部分幼兒教師面對工資待遇低，工作壓力大付出多，而獲得的社會關愛少的矛盾。這就造成了很多幼兒教師變得焦慮、沒有進取心，缺乏愛心，把工作上的不滿都轉移到孩子身上，特別是幼兒園教師虐童事件屢屢發生，并逐漸成為一個普遍的社會問題，這種粗暴的行為給幼兒身心造成極大的傷害，使得社會群眾和廣大家長更是對于幼兒教師的職業道德產生了嚴重的質疑。其師德狀況令人堪憂，幼兒教師職業道德建設已經迫在眉睫。

本人長期從事幼兒教育事業，對幼兒教師職業道德狀況有著切身體驗和深入思考，對此我選擇了幼兒教師職業道德這個方向進行研究，其目的在于提高全社會對于幼兒教師職業道德的關注度，制定合理的方案對于幼兒教師職業道德能力的提升提供教育引導、關懷與服務。同時根據調查和了解幼兒教師職業道德的現狀，尋找行之有效的教育措施，能夠進一步提升我國幼兒教師的職業道德水平，使幼兒教師的人生觀、世界觀以及價值觀得到升華，重新樹立職業理想，以此凈化整個幼教行業的空氣，提高幼教行業的職業道德水準。希望通過本文的研究對于我國學前教育事業貢獻微薄力量。

二、選題的意義。

幼兒教師的職業道德水平關系到幼兒、教師自身、幼兒園以及我國整體學前教育事業的發展，因此關注幼兒教師職業道德具有深遠的理論與現實意義。

（一）理論意義。

首先，在當前我國市場經濟高速發展的背景下，我國的社會正在經歷著一次深刻的變革，各領域的深化改革正在如火如荼的進行，此時對當前幼兒教師職業道德問題加以研究，能夠為和諧社會的構建和我國教育體制的改革提供相關理論支撐；其次，進一步深化道德教育的理論研究，可以有效地拓寬思想政治教育的現有研究范疇，充實我國高等教育的思想內涵；最后，通過對當前幼兒教師職業道德的相關研究，可以真實地了解目前我國幼兒教師職業道德的現狀，對于我國學前教育事業的發展提供必要的理論依據。

（二）現實意義。

第一，有助于促進幼兒健康全面的發展。

幼兒教師是除家庭成員以外幼兒接觸最多、最信賴的角色，幼兒教師的職業道德決定著幼兒教師擁有怎樣的教育水平，更決定著幼兒教師能夠對于幼兒的成長發揮怎樣的作用。幼兒教師肩負著幼兒保育和教育的重要責任，其根本任務是要促進幼兒的健康全面發展，具有強烈責任感的教師不僅關注幼兒的身體發展，細心呵護幼兒的成長。同時仔細觀察幼兒的心理狀況，積極主動與家長聯系，了解更多幼兒的情況。這對于幼兒的成長來說是非常重要的；第二，有助于提高幼兒教師的職業責任意識。通過對于幼兒教師職業道德的的教育研究，可以尋找出解決和改善有事職業道德的辦法，進一步增強幼兒教師的職業認同感。

使幼兒教師能夠發現自身存在的不足，提高對于自我的要求；第三，有助于推動幼兒園文化和師德師風建設。加強幼兒教師職業道德的研究能夠找出師德師風建設的最佳路徑，在學前教育機構形成良好的職業道德風潮，推動幼兒園文化分為的形成，進一步促進幼兒教師的職業道德的不斷增強；第四，有助于規范全社會職業道德的建設。所有的職業都需要具備強烈的職業道德才能實現職業價值，從而推動社會的全面進步。幼兒教師是一份神圣純潔的工作，對于全社會的影響和帶動作用十分廣泛。以幼兒教師具有強烈職業道德的形象作為模仿對象，讓全社會的職業人士進行學習和討論，可以有效地引導和規范其他職業以及全社會的職業道德建設；第五，能夠促進政府科學決策的制定與執行。從當前來看，我國很多政策在執行過程中會出現一定的出入，所收獲的執行效果并不理想。加強幼兒教師職業道德研究能夠揭示了幼兒教師的職業道德現狀并促進政府在此方面做出科學的決策，使政策的制定立足的視角更廣泛。同時具有強烈職業道德的幼兒教師在執行政策時，能夠從國家和社會的角度考慮，將自身的職業道德融入到整個學前教育事業發展中，將政策落到實處，從而收獲更好的教育改革效果。

第二節 文獻綜述。

一、國外研究現狀。

國外的幼兒教育發展的歷史較長，特別是西方發達國家已經積累了大量的幼兒教師培養經驗。包括美國、英國以及日本等國家很早就開始探索幼兒教育科學的發展規律，法國和德國依靠政府制定相關政策來確立和形成比較固定的教師政策體系，并將教師的入職要求、聘用程序以及權利義務都寫入法律中，通過法律給予保障。而美國則始終高度重視對幼兒教師職業道德的建設研究，從 1983 年起，便有《未來的教師》、《國家處在危險之中教育改革勢在必行》以及《國家為培養 21 世紀的教師做準備》等文件和研究文獻問世，在幼兒教師職業道德研究方面發達國家和地區已經有了 200 多年的實踐和探索，有著十分豐富的理論研究成果。歐洲是學前教育的發源地，歐洲國家除英國教育部門對本國幼兒教師進行培訓和評估之外，各種非盈利社會組織和教育基金會都積極參與到幼兒教師隊伍建設中，通過社會的力量對幼兒教師整體素質加以提升，并予以監督。而在亞洲國的日本與韓國，分別通過《學校教育法》和《教師公務員資格鑒定令》

將教師劃入公務員行列，我們從國外的幼兒教師職業道德的相關就可以發現，第一研究的主要方向都包括有嚴格的法律保障，研究的目的都是希望通過立法的形式將幼兒教師納入到法律管理和幫扶體系之中；第二，對于幼兒教師職業道德形成的環境研究，多數研究均主張通過多樣化的辦學模式，以國家公辦為主，私辦教育為輔，通過多元化的辦學體系保障幼兒教育的公平和效率，這對于全世界的學前教育事業以及幼兒教師職業道德的研究有著極大地促進作用。

二、國內研究現狀。

我國在幼兒教師職業道德研究方面起步較晚，從目前的研究來看，國內的幼兒教師職業研究主要從研究政策入手，具有一定的本土特色。首先是理論層面，關于幼兒教師職業道德理論方面的專著較少，但張燕、邢利婭編著的《幼兒園組織與管理》一書中提到了關于幼兒園教師隊伍建設的問題。類似的書籍還有丁昀的《幼兒教育管理》，書中重點論述了管理的基本要素與幼兒園之間的規律、關系，從學前教育管理者的視角透視新時期我國幼兒教師職業道德現狀。在幼兒教師職業道德的研究文獻中，理馮曉霞曾在文章中提到了幼兒園管理中缺少對于幼兒教師人文關懷問題，并指出當前幼兒教師價高的職業壓力與幸福感的缺乏，同時指出了幼兒教師由于職業倦怠而引發的職業道德迷失問題。江夏在《十年來幼兒教師隊伍建設狀況分析與對策--以江蘇省為例》一文中總結了 10 年來江蘇省幼兒教師隊伍建設的整體情況，并認為有效提高幼兒教師職業道德的基本策略主要是需要政府加大投入，重點扶持農村地區和民辦幼兒園，分地區、有重點地推進。此外，還有李艷的《新時期幼兒園教師隊伍建設芻議》一文，其中也強調了應將幼兒教育納入義務教育范圍，真正提升幼兒教師的地位和待遇，重點加強幼兒教師的思想教育，大力開展教研活動；其次從實踐研究層面來看，包含的內容十分的廣泛，涉及到幼兒教師日常工作于生活的諸多方面。這類研究突出的特點是反映了幼兒教師隊伍建設當前遇到的問題和難點，并提出了創新性的解決方案與建議，主要有姚劉芳，薛格格，徐珍撰寫的文章《當前幼兒園教師隊伍建設現狀與建議--基于溫州地區的調查》，文中重點強調了當前幼兒教師隊伍建設中存在一些問題，包括幼兒教育體制和幼兒老師的保障體制不完善，幼教事業發展不平衡，幼兒園教師評價指導體系存在誤區以及幼兒園教師整體素質偏低的問題?？傮w來看，我國在幼兒教師職業道德建設方面的研究還十分不足，對于新時期全新的社會環境的把握還十分不夠，還需要結合新時期的新形勢和新問題，加強創新性的研究。

第三節 研究方法和研究的創新。

一、研究的方法。

（一）調查研究法。

調查研究方法是本課題最主要的方法，針對課題需要解決的難點和重點問題，集中采用問卷調查研究法。通過初步研究后設計了基本涵蓋本課題所有問題的調查問卷，在不同幼兒教育機構選取了 540 名幼兒教師與幼兒教育大學生進行抽樣調查，然后選出有效問卷并進行統計分析，以獲得幼兒教師職業道德現狀的基本了解。

（二）文獻研究法。

文獻研究方法也是本課題研究的重要方法，針對課題研究的內容通過閱讀專著、期刊、學位論文、報刊等各種文獻進行廣泛的資料收集，查閱和分析。以充分了解該領域學術界的國內外研究狀況和研究動態，并進一步了解幼兒教師職業道德的現狀及我國當前在幼兒教師職業道德教育的概況。

（三）訪談法。

訪談法的采用彌補了前幾種方法的缺陷，通過訪談法能親身接近幼兒教師工作和生活，了解他們真實的生活和思想動態，及生幼兒教師職業道德存在的問題和未來的趨勢。

（四）歸納總結法。

對課題的研究與實踐結果從整體上進行歸納和總結分析，找出問題的本質和起因，得出符合實際的研究結論，制定出解決問題的可行方案，進而有利于實現解決問題對策的針對性和實效性。

二、研究的創新。

本文檔創新之處在于對于當前幼兒教師的職業道德現狀的透視較為深入，結合了當前時代背景下教師職業道德與職業困惑的特征，綜合全面地分析了幼兒教師職業道德現狀的影響因素，并重點敘述了新時期社會環境的影響，具有一定的時代性和實用性。在與本課題相關的研究中，許多學者將關注點置于幼兒教師的生存現狀、教育方式以及科學素養與職業能力方面，而本文的研究焦點則是對于幼兒教師職業道德的把握，而關于教師職業道德問題我國多數學者研究的都是小學、中學甚至是大學教師，對于幼兒教師的職業道德研究十分稀少，本文的研究將幼兒教師的職業道德與當前社會領域幼兒教師的發展現狀和事例聯系起來，深入觀察幼兒教師的工作和生活，設計有針對性的問題進行訪談調研，使本文更加充實，更具有說服力。此外，以往學者對幼兒教師相關問題的研究重點提出的是對于幼兒教師自身的要求，本文在此基礎上分析了外部環境對于幼兒教師職業道德的影響，并努力建立一套相對完整的幼兒教師職業道德建設的有效調控和運行機制，這是本文的主要創新點。