本篇論文目錄導航：
【題目】陸航學員思想政治教育革新探析
【第一章】飛行學員思想政治教育問題研究引言
【第二章】陸航飛行學員思政教育概述
【第三章】陸航思想政治教育存在的問題及原因分析
【4.1 - 4.3】推進思想和政治教育的創新方法
【4.4 - 4.6】加強飛行學員戰斗精神的培育
【結論/參考文獻】飛行院校思想政治教育改革研究結論與參考文獻
第 3 章 陸航飛行學員思想政治教育存在的問題及原因分析
中國軍隊的建設正處在由人力密集型和數量規模型向科技密集型質量效能型的轉變過程中，這一時期對陸航飛行學員也提出了新的、更高且更全面的要求。中央軍委高瞻遠矚，對軍隊做出了一項事關國防和人民軍隊現代化建設全局的戰略決策。在科技迅猛發展和高新技術被廣泛應用在軍事領域的新形式，我國軍隊應當擔負起黨和人民賦予的光榮的歷史使命，更好的掌握未來的軍事主動權，而這就要求我們造就和培養大批掌握科學技術、軍事和政治能力突出的人才。
在這個過程中，我軍不斷發揮其優良傳統，取得了新的進展。與此同時，在思想政治教育領域也出現了一定的問題，這就要求我們認清形勢，深刻分析原因，直面挑戰。
3.1 教育方法較為單一枯燥，方法創新不全面。
現在，缺乏活力和效率低下的問題在軍校飛行學員的政治教育中屢見不鮮。
現在的軍校飛行學員都會過多的看重自身價值與社會價值。在軍校生活學習中獨立的學習體系中引導軍校飛行學員增強民主意識，不僅僅是簡單的聽取授課教員講授知識，更多的是培養自己獨立思考的能力，當前隨著社會的進步，信息、通訊、網絡技術的加強，學員獲取知識的渠道更為寬廣，不再局限于課堂與圖書館，只有多方面獲取知識信息，才能使中國年輕一代更加充滿能量。一個沒有理想、沒有知識的飛行學員是無法肩負起歷史所賦予他的使命，因此，如何讓飛行學員成為軍事能力之棟梁，是我們現在最重要的任務，軍校里思想政治課程教育也是我們首要解決的問題之一。
通過發現可以看出，希望自己能夠在部隊中有更大作為和發展、以謀求生活為大部分學員的學習動力，從而學習成為了學員的內部動力，在外部動力的推動下，能使自己的專業知識水平得到教員和其他學員的認可，學員學習相關專業方面知識動力就會更加持久。還有對成績的考核水平方面，一直是不全面的，我們一直依據學員理論考試成績來判定學員綜合課程的好壞，這種形式考核并不全面；而從另一方面看，這也形成了學員的綜合動力，對內部動力造成制約和影響。
因此，相關的學習動力的缺少和不足影響著陸航飛行學員對思想政治理論教育課程的放松，也正是如此，這一問題成為軍校陸航飛行學員思想教育課程中面臨的最困難的挑戰。
當前，軍隊飛行學員思想活躍，獨立思考能力強，信息收集渠道廣泛，對新觸及到的新生事物有強烈的好奇感，反感"一貫式"的傳統教育方法，有相關教育人士在進行課堂教育中，不是照本讀書大白話的講道理，說概念，提問題，喊口號，就是一味的讀書講事例，把書上內容照搬照讀的講給學生，照搬之前老舊的教學方案，成了不負責任的"傳話筒".雖然與過去相比，現在的教育設施條件與過去相比有了很大的提高，但是，教育方式與方法依舊存在許多不足之處需要加以完成。在軍校中，雖然教育條件改進，多媒體、投影儀設備等運用于教學之中，但是教育方式方法還是一味的陳舊，教員仍然充當著"傳話筒",雖然各級領導和各部門都十分重視和鼓勵思想政治教育的實施，大力開展思想教育活動宣傳，但是在許多領域的實踐工作中還是沒有做到位。沒有充分體現出政治工作與實踐活動強大的生命力。某些授課教員或者隊干部自己掌握的理論知識遠遠不足，教育方式陳規死板，一切采用書本教條主義，沒有從實際出發，沒有考慮學員自身問題。一味的進行專題知識教育。尋找各種原因擠壓減少政治教育時間，沒有把知識落實到平時的思想政治教育內容。也可以說這只注重政治理論教育的結果，并沒有注重思想政治教育的重要過程。沒有真正解決到學員實際思想問題，導致學員積極主動性不高，學習質量低，教學完成效果較差。
3.2 教員隊伍能力素質制約，整體政工隊伍素質不高
教育工作是兩方面的，傳遞知識和接收知識，所以，教育者在對學院思想道德影響上起著非常重要的作用，教育者的一舉一動，一言一行都影響著學員的學習和成長，良好的自身素質會給學員帶來積極向上的正能量。相反，消極和不良的習慣也會在無形中影響著學員的學習質量。有的教育工作者經驗不足、思想政治理論知識不豐富，缺少授課經驗，社會心理研究知識不豐富，但由于和學員一起學習、一起生活，每時每刻都在和學員交流經驗和知識，有時候在管理教育上的不得當，手段上的不合理，都會嚴重的制約飛行學員在思想政治學習上的提高和發展。
對于現代社會來說，大部分軍校思想政治工作者、政治理論教導員對軍營學員都有很大的偏見和情緒，抱怨"學員不聽話","以自我為中心","不接受知識"等。使得學員受到之前的老教員的影響，等待自己畢業工作后也會像他們的老師那樣去帶領自己的部隊，處理自己的工作，他們身上會有老一輩教育者的影子，影響著一代學員的發展，沒有新型的知識能力傳遞，一味地采取老舊陳規的教育理念，根本不能較好的發揮他們教育者的教育能力。還有一些教員，自身素質不高，形象不好，完全起不到帶頭和教育作用，使得教員在學員中的影響力降低，同樣起不到教育的作用。所以，身為教育者，首先要有較高的學歷要求，相當高的人格素質，才能作為新一代的思想政治教育工作者，才能成為當今社會的主流。并在教育工作中注重培養政治教育的創新能力，分析和探討當今社會不同學員的學習狀況和學習能力，找到他們的興趣點，從學員感興趣的角度去給他們上好思想政治課程。從上可以看出，教育工作者在教育工作中起著至關重要的作用，影響著一代又一代人。從目前來看，我們的教育制度機構還不夠完善，未能形成一套比較完善的培訓制度，使得學員隊政治教導員主要靠軍營自身組織的相關培訓來提升修養和自身素質。
3.3 教育理念單一落后，"雙主體"意識淡薄
現如今，科技發達，社會日新月異，迅速發展，部隊地理位置相對于地方顯得略為落后，同樣思想政治理念也相對落后，不同區域的各種新型思想觀念也沖擊著部隊。其表現有以下兩點：第一，教育知識理念不能滿足學員的性格特點，現在大部分軍校學員都為"90 后",而且家中獨生子女較多，個人主義居多。
第二，教育觀念落后于先進知識文化的發展，先進的知識和優秀的教育理念未能得到合理有效的利用，沒有被學員所接受。
在今天，軍隊中思想教育理念知識的培養和地方大學思想政治教育有著極高的相似性，沒有完全顯現出部隊的特點和優勢，沒有結合部隊群體的特點，尤其是沒有利用陸航隊伍的特點去單獨分析飛行學員在工作中的特殊問題和有關的問題。事實上針對飛行員關心的問題去解決，才是我們首要的重點工作。我認為，需要針對的問題主要表現為兩個方面：一是飛行學員在剛接觸軍校時，對一切都充滿好奇，同時一切也都是陌生的，在不斷的學習生活過程中，對周圍熟悉，卻又對學習工作感到了無知，快畢業的時候，總覺得自己學到的東西不夠，感覺軍校和其他地方大學的校園生活沒有什么不同，對畢業、對工作去向表示迷茫。二是飛行學員不同于其他專業的日常生活問題，軍校飛行的學員應當關注很多社會問題，政黨方面、醫療衛生、社會官員等缺乏與其相對應的教育理論，落后于許多高校，教育模式不夠系統，針對性較弱，說服力較差。
隨著現代化的不斷推進，人也在進行著現代化，陸航飛行學員也不例外。在人的現代化生活學習過程中，主體意識的增強是其中一個很重要的轉變。在教育的學習過程中，學員自我主體意識增強的變化就凸顯出了傳統學習的灌輸教育法之中的不足與缺陷。但是，我們所進行的思想政治教育很多還停留在"填鴨式的灌輸"教育上，不能夠及時轉變思想認識，沒有意識到教育主體地位所發生的轉變。人是管理學習教育上的能動主體，同樣，軍隊生活教育也以人為中心展開，所以，要以人為主體，通過教育學習作為"外因",自身積極主動的"內因"展開活動，實現接下來要解決的問題。也可以說，在當前軍隊思想教育中，之所以教育成果不顯著，和我們單方面的只重視發揮各級領導指令，忽視各學員自身的需求有關。在針對陸航飛行學員實施思想政治教育的過程中既要突出教員主導地位，但也要重視學員的主體地位，要強化這種"雙主體"意識，使學員能夠主動參與到學習中，提高積極性，而不是教育者單方面地進行灌輸。
3.4 教育者自身素質與其社會不適應，網絡教學技能偏弱
網絡技術的進步與發展為我們提供了一個良好的外部條件，但這卻并不能說明政治工作的建設和實施可以隨著網絡的發展而得到更好的加強與發展。所以，我們在充分利用這些優越的外部設施實現網絡政治工作的同時，也要加強廣大政治教育工作者的自身文化科學素質。近期，在軍委主席習近平同志"作風優良，能打勝仗"的精神力量指引下，政工干部教育隊伍整體素質在不斷增強，文化素質不斷提升。截至目前，我軍團以上領導在內的的文化素質程度已經得到了很大幅度的提升，但喜中也有憂，我們不能盲目樂觀。從中國現狀來看，我軍整體的文化政治素質還比較低，雖然在這中間還有很多大學及以上文憑的干部，但其中較多比例都是文科學歷出生，他們本身所具有較高的社會文化知識，但對于自然科學研究等方面研究能力相對缺乏，缺乏汲取新知識的能力、沒有接收新觀念的基礎。在高科技產品面前，一部分政工干部雖然稱不上不是"文盲",但把他們稱為是"科盲"或者"網絡盲"并不足為過。胡錦濤同志曾經向全軍發出的"迅速掀起并形成一個廣泛、深入、持久地學習現代科技特別是高科技知識的熱潮"的號召后，仍然有很多政工干部沒有提高對自身認識，沒有感受到時代帶來的危機感，思想觀念也未有轉變，總覺得事情跟自己毫無關系，認為并沒有學習現代思想教育科技知識的必要性，認為自己沒有多余的時間去學習，多次找借口說自己公務繁忙。雖然有些人員學習熱情高，但是自身基礎較差，學起來有難度，學習效果也并不明顯，從部隊綜合情況來看，部隊政工干部的科技文化素質水平普遍低于軍事和后勤干部。就如某部團級單位政治處 18 名機關干部，能夠精通計算的卻只有其中一人。大部分同志根本回答不出并不懂得什么是"網絡技術""科技產品"等，對"網絡化"、"信息化"、"數字化"等名詞更是一點不通。
政工干部隊伍這種現狀難以適應我軍網絡和政治工作的要求。
此外，軍隊方面網絡思想政治教育覆蓋比例偏小，又由于政工隊伍人員素質能力與網絡政治工作人員相關的能力差距，導致部隊對軍隊網絡思想政治的教育體系利用率過低。也由于網絡建設需要大量的資金投入，網絡牽引能達到的單位基層有限。造成了網絡信息的缺乏和單一的現象，使得軍隊網絡思想政治教育暫時停留在新聞學習和授課學習等簡單的知識應用上。把其發展與軍事訓練、演習等結合，還需要一段很長的距離。
3.5 戰斗精神弱化，戰爭意識培育不到位
戰斗精神是指軍人應有的信念、思維、情感、意志和品格的綜合反應。在現代戰爭中信息化和機械化程度越來越高，武器裝備的重要性無可非議，小米加步槍是不大可能打敗今天的導彈加飛機了。然而，作為"軟戰力"的戰斗精神，在戰爭中卻仍然發揮著永恒的作用，沒有高昂的戰斗精神，裝備再精良的伊拉克共和國衛隊也只能是不戰而潰。作為飛行學員，其戰斗精神能否適應現代空戰的要求，對戰爭的進程和結局起著非常重要的作用。
和平時期，缺少一種必要的時刻準備打戰的緊迫感，安逸平靜的生活環境，淡化了作戰觀念，求戰意識不強。軍隊不是真空，市場經濟或多或少地影響著當代軍人，和平的環境麻醉了部分學員，認為天下太平，可以高枕無憂了，缺少那種"戰爭可能就在明天發生"的緊迫感和憂患意識。戰場是最好的練兵場，一支強大的軍隊是在戰爭中打出來的。然而當今的飛行學員經歷少，而培養飛行學員起點的飛行院校更是缺少一種"練為戰，練為打"的氛圍，有時候訓練中甚至過分謹慎，墨守成規，在飛行訓練中，也是走走形式，重復著簡單基礎的飛行科目，不愿去學習先進的戰法和飛行知識，不敢嘗試一些貼近實戰的有難度的課目，起不到應有的鍛煉效果。
